智慧課堂

教學(xué)心語
轉(zhuǎn)識成智：關(guān)于智慧課堂的學(xué)習(xí)與思考
如何評價大學(xué)課堂教學(xué)
智慧課堂讀書為本
淺談研究國外名校公開課的幾點體會
當前外軍研究生教育的特點規(guī)律及啟示
淺談學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵和提升對高校教育的啟示
數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)建模
在計算機專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)計算思維的實踐與思考
云計算課程教學(xué)中計算思維培養(yǎng)模式探索
面向崗位任職需要的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐課程體系設(shè)計
基于自主性、研究性的“土木工程材料”實驗教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
軍校多語種教學(xué)創(chuàng)新模式研究
從漢語花木詞看對外漢語的國俗語義教學(xué)
實驗教學(xué)與理論教學(xué)在軍校專業(yè)課程中的融合模式探究
專業(yè)知識&技能&軍事訓(xùn)練融合教學(xué)設(shè)計
實踐教學(xué)質(zhì)量保證體系研究與探討
軍校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的方式途徑探析
無人文，不課堂
面向網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)機器人創(chuàng)新平臺建設(shè)
把教鞭交給學(xué)員——在2013級任職培訓(xùn)教學(xué)上的嘗試
如何將工程搬進課堂——關(guān)于工程教學(xué)的思考
基于智慧課堂的學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究
對軍事理工科院校公共藝術(shù)教育的思考
科學(xué)理論的智慧演繹
突出“以學(xué)員為中心”，實現(xiàn)智慧型課堂
教員的學(xué)科“掣肘”對軍隊大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的啟示
微課探微
微課程與高校傳統(tǒng)教學(xué)的融合研究
電路分析基礎(chǔ)課程微課教學(xué)設(shè)計探討
微課及其應(yīng)用中的若干問題
微課在自動控制原理教學(xué)中的應(yīng)用
“海拔”微課制作的幾點思考
課程英華
軍事理論類課程課堂教學(xué)改革的困境及原因探析
研討式教學(xué)在“高層建筑結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計中的應(yīng)用
“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程”課程教學(xué)改進研究
翻轉(zhuǎn)式教學(xué)體系的研究與SC（）RM標準的應(yīng)用
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在“工程保障概論”課程教學(xué)改革中的運用研究
基于軍事職業(yè)教育為目標的士官課程教學(xué)改革研究
“流體力學(xué)泵與風(fēng)機”在軍隊教學(xué)改革中的思考
主動探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法改革實踐
淺議高校教育改革戰(zhàn)略主題——素質(zhì)教育
基于工程牽引的“國防工程空氣調(diào)節(jié)”探究式教改與實踐
“主導(dǎo)一主體”實驗教學(xué)設(shè)計的探索與實踐
基于翻轉(zhuǎn)課堂的士官學(xué)員計算機公共課程教學(xué)設(shè)計
“地下工程施工”課程教學(xué)與中國智慧培育
以學(xué)員為主體的問題驅(qū)動式教學(xué)模式設(shè)計一以“建筑給排水工程”工程為例
基于學(xué)員中心的教學(xué)設(shè)計編寫理念與方式探析
電類課程課堂教學(xué)設(shè)計的探討
應(yīng)用遞進式教學(xué)法在“防護工程建筑學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
CRS在“電工學(xué)”交互式、診斷陛課堂的應(yīng)用實踐
“土木工程測量”課程任務(wù)教學(xué)改革實踐
大學(xué)物理課程導(dǎo)學(xué)研討式教學(xué)研究與實踐
“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程多模式課堂教學(xué)探索與實踐
探索軍隊轉(zhuǎn)型條件下“流體力學(xué)”教學(xué)新模式
以學(xué)術(shù)研究能力訓(xùn)練為導(dǎo)向的研究生專業(yè)課12PK教學(xué)模式探索
研究生教學(xué)改革之我見——以“現(xiàn)代控制理論”課程教學(xué)為例
傳熱學(xué)教學(xué)中的類比法
“防護工程建筑學(xué)”課程教材體系建設(shè)的思考
《天氣學(xué)》教材編寫過程中的體會與思考
教法集萃
“傳熱學(xué)”小組合作式“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實踐與體會
“空調(diào)用制冷”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
“以學(xué)員為中心”的“工程合同管理”課程教案設(shè)計
“以學(xué)員為中心”的教學(xué)設(shè)計理念在“混凝土配合比設(shè)計”課程中的探索實踐
基于項目驅(qū)動的“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)探索
“土木工程材料”課程分層教學(xué)設(shè)計與實踐
“傳熱學(xué)”課程在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以“l(fā)臨界熱絕緣直徑”為例
基于外軍學(xué)員特點的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計
多種教學(xué)方法在“天氣學(xué)”課程教學(xué)中的融合應(yīng)用
淺談?wù)n外微小項目對智慧課堂教學(xué)的拓展和延伸
B（）PPPS教學(xué)模型在“工程力學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
基礎(chǔ)力學(xué)課堂重建的探索與研究
學(xué)歷教育院校合訓(xùn)學(xué)員實踐教學(xué)改革的探索與研究
研究型教學(xué)在“短期氣候預(yù)測”課程中的應(yīng)用
熱力學(xué)第二定律的教學(xué)組織與講授
一種軟件定義網(wǎng)絡(luò)的最短路由算法
“機械基礎(chǔ)”課程課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計”課程改革與實踐探索
基于融人軍事數(shù)學(xué)建模思想的“線性代數(shù)”課程的教學(xué)設(shè)計研究
“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計”課程實踐教學(xué)思考與創(chuàng)新
問題驅(qū)動式教學(xué)方法的研究
基于工程的協(xié)作式教學(xué)模式研究
構(gòu)建“彈藥設(shè)計原理”課程有效課堂的教學(xué)實踐
在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
大學(xué)公共選修課的教學(xué)研究——以“環(huán)境生態(tài)學(xué)”為例
“電力電子技術(shù)”教學(xué)改革研究——導(dǎo)講促學(xué)法的應(yīng)用
內(nèi)部設(shè)備專業(yè)加強BIM技術(shù)教學(xué)的思考
軍校非計算機專業(yè)“計算機網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的幾點思考
青年教師向智慧型教師轉(zhuǎn)變應(yīng)具備的基本素質(zhì)
基于BIM技術(shù)的“地下工程施工技術(shù)”課程教學(xué)設(shè)計
基于CUPT模式的大學(xué)物理教學(xué)實踐
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在非測繪專業(yè)“工程測量”教學(xué)中的應(yīng)用研究
少學(xué)時下“理論力學(xué)”教學(xué)內(nèi)容重組的原則與方法
Struts應(yīng)用開發(fā)教學(xué)方法初探
創(chuàng)造智慧的培育——“建筑設(shè)計”教學(xué)方法的思考
“計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)法探討
野戰(zhàn)給水專業(yè)教學(xué)的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)的必要性研究
加強建筑工程管理專業(yè)學(xué)員設(shè)計管理能力的教學(xué)實踐
學(xué)員軍事英語學(xué)習(xí)動機的主干要素：工具型動機
“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程中計算思維能力的培養(yǎng)
“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
符合認知規(guī)律的教學(xué)過程的研究與實踐