信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用

第一章信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用概述（1）
第一節(jié)信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用簡(jiǎn)介（1）
一、 信息技術(shù)的簡(jiǎn)介（1）
二、 信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用（4）
三、 信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用（6）
第二節(jié)信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用歷程（10）
一、 國(guó)際發(fā)展（10）
二、 國(guó)內(nèi)發(fā)展（16）
三、 深圳元平特殊教育學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展（21）
第三節(jié)信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用理念（24）
一、 理論基礎(chǔ)（30）
二、 基本理念（34）
第二章信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用系統(tǒng)（34）
第一節(jié)硬件系統(tǒng)（34）
一、 設(shè)施設(shè)備（34）
二、 場(chǎng)地空間（42）
第二節(jié)軟件系統(tǒng)（44）
一、 人員體系（44）
二、 技術(shù)體系（46）
三、 資源體系（53）
第三節(jié)支持系統(tǒng)（57）
一、 政策支持（58）
二、 經(jīng)費(fèi)支持（61）
三、 家庭支持（63）
四、 社會(huì)支持（64）
第三章信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用策略（66）
第一節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)策略（66）
一、 視覺(jué)型呈現(xiàn)策略（67）
二、 聽(tīng)覺(jué)型呈現(xiàn)策略（71）
三、 視聽(tīng)綜合型呈現(xiàn)策略（72）
四、 內(nèi)容呈現(xiàn)策略注意事項(xiàng)（78）
第二節(jié)合作互動(dòng)策略（80）
一、 同伴互動(dòng)策略（80）
二、 師生互動(dòng)策略（84）
三、 親子互動(dòng)策略（89）
四、 家?；?dòng)策略（92）
第三節(jié)資源管理策略（96）
一、 資源收集策略（97）
二、 資源分析策略（101）
三、 資源整理策略（103）
四、 資源應(yīng)用策略（105）
第四節(jié)教育評(píng)價(jià)策略（107）
一、 課程評(píng)價(jià)策略（107）
二、 教學(xué)評(píng)價(jià)策略（109）
三、 學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)策略（113）
第四章信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用領(lǐng)域（118）
第一節(jié)教學(xué)應(yīng)用（118）
一、 視障學(xué)生（118）
二、 聽(tīng)障學(xué)生（121）
三、 智障、腦癱、自閉癥學(xué)生（124）
第二節(jié)管理應(yīng)用（132）
一、 行政管理中的應(yīng)用（132）
二、 教師管理中的應(yīng)用（135）
三、 學(xué)生管理中的應(yīng)用（136）
第三節(jié)服務(wù)應(yīng)用（139）
一、 學(xué)生服務(wù)中的應(yīng)用（139）
二、 教師服務(wù)中的應(yīng)用（142）
三、 家長(zhǎng)服務(wù)中的應(yīng)用（147）
四、 社會(huì)服務(wù)中的應(yīng)用（148）
第五章信息技術(shù)在特殊教育教學(xué)中的應(yīng)用案例（150）
第一節(jié)信息技術(shù)在視障學(xué)生教育教學(xué)中的應(yīng)用（150）
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)（150）
二、 教學(xué)實(shí)施（156）
三、 案例分析（161）
第二節(jié)信息技術(shù)在聽(tīng)障學(xué)生教育教學(xué)中的應(yīng)用（169）
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)（169）
二、 教學(xué)實(shí)施（175）
三、 案例分析（178）
第三節(jié)信息技術(shù)在智障學(xué)生教育教學(xué)中的應(yīng)用（184）
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)（184）
二、 教學(xué)實(shí)施（191）
三、 案例分析（195）
第四節(jié)信息技術(shù)在腦癱學(xué)生教育教學(xué)中的應(yīng)用（202）
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)（203）
二、 教學(xué)實(shí)施（209）
三、 案例分析（213）
第五節(jié)信息技術(shù)在自閉癥學(xué)生教育教學(xué)中的應(yīng)用（218）
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)（218）
二、 教學(xué)實(shí)施（223）
三、 案例分析（226）
第六章信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用成效（232）
第一節(jié)學(xué)生的進(jìn)步（232）
一、 學(xué)生信息素養(yǎng)的增強(qiáng)（232）
二、 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高（234）
三、 學(xué)生生活技能的進(jìn)步（235）
四、 學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展（237）
第二節(jié)教師的成就（239）
一、 教師信息運(yùn)用能力的提高（239）
二、 教師教育教學(xué)效能的優(yōu)化（245）
三、 教師評(píng)價(jià)反饋意識(shí)的提升（247）
第三節(jié)深圳元平特殊教育學(xué)校的成績(jī)（252）
一、 學(xué)校信息管理系統(tǒng)的完善（253）
二、 學(xué)校信息交流機(jī)制的健全（253）
三、 學(xué)校教育教學(xué)模式的創(chuàng)新（255）
第四節(jié)社會(huì)的認(rèn)可（259）
一、 政府的認(rèn)可（259）
二、 家長(zhǎng)的認(rèn)可（260）
三、 專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可（261）
參考文獻(xiàn)（266）