學科領(lǐng)域知識的教學與認知機制研究

定　價：￥42.00

作　者：	蔡笑岳等
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787536151451	出版時間：	2014-08-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	228	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學科領(lǐng)域知識的教學與認知機制研究》將從如下幾個方面來探討。第一，領(lǐng)域知識的研究及其向?qū)W科教學的延伸。全面梳理國內(nèi)外在認知學習領(lǐng)域中關(guān)于領(lǐng)域知識的研究，歸納和總結(jié)其中對學科教學有價值的研究成果，探討領(lǐng)域知識與學科教學結(jié)合的可行性。第二，學科領(lǐng)域知識概念的提出和基本構(gòu)理探討?；陬I(lǐng)域知識的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)合學科知識的特點提出學科領(lǐng)域知識的概念，并對其結(jié)構(gòu)、特性進行探討。第三，學科領(lǐng)域知識教學研究。分析當前教材存在的問題和學生知識表征的特點，首先從理論上探討學科領(lǐng)域知識教學的必要性和學科領(lǐng)域知識教學的策略；然后分別在數(shù)學、物理、化學等學科中進行學科領(lǐng)域知識教學的教學實驗，驗證學科領(lǐng)域知識教學的可行性和效果，探討學科領(lǐng)域知識應用于教學改革中的價值。第四，學生的學習和認知機制研究。在教學實驗的同時，從知識表征、問題表征和工作記憶三個方面深入考察學科領(lǐng)域知識的學習機制和作用機制，并開展學科領(lǐng)域知識學習的認知神經(jīng)機制研究。

作者簡介

　　蔡笑岳，男，1953年1月生，重慶市人，廣州大學心理學教授，華南師范大學心理學博士生導師。主要從事認知與智力發(fā)展、應用教育心理學等方面的研究。先后主持完成國家社科基金、全國教育科學、教育部人文社科、廣東省哲學社會科學、廣州市教育科學等10余項科研課題。出版專著、教材等23本（含合作），發(fā)表論文100余篇（含合作）。獲國家教育部教育科學、廣東省和四川省哲學社會科學、教育科學、優(yōu)秀教學成果、廣州市和重慶市哲學社會科學優(yōu)秀研究成果特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎等20余項。1982年至1997年在西南師范大學任教，并先后任教育系副主任，?？蒲刑幪庨L等。1997年6月，作為廣州市學科帶頭人引進到廣州。2001年7月至2011年5月任廣州大學教育學院（師范學院）首、二、三任院長。

圖書目錄

引言
第一章關(guān)于領(lǐng)域知識學習的研究
第一節(jié) 領(lǐng)域知識的研究及其源起
第二節(jié) 領(lǐng)域知識與認知機制研究
第三節(jié) 領(lǐng)域知識在教育領(lǐng)域的研究
第四節(jié) 領(lǐng)域知識在認知學習研究中的趨勢及啟示
第二章學科領(lǐng)域知識學習的基本構(gòu)理及其教學意義
第一節(jié) 學科領(lǐng)域知識
第二節(jié) 學科領(lǐng)域知識的特性
第三節(jié) 學科領(lǐng)域知識的教學價值和必要性分析
第三章學科領(lǐng)域知識學習的教學研究
第一節(jié) 學科領(lǐng)域知識的教學策略
第二節(jié) 組構(gòu)式學科領(lǐng)域知識教學策略的教學實驗研究
第三節(jié) 補充式學科領(lǐng)域知識教學策略的教學實驗研究
第四章學科領(lǐng)域知識學習的認知機制研究
第一節(jié) 學科領(lǐng)域知識學習的知識表征研究
第二節(jié) 學科領(lǐng)域知識學習的問題表征研究
第三節(jié) 學科領(lǐng)域知識學習的工作記憶研究
第五章學科領(lǐng)域知識學習的認知神經(jīng)研究
第一節(jié) 錯誤監(jiān)控的認知神經(jīng)機制研究
第二節(jié) 學科領(lǐng)域知識豐富性對中學生錯誤監(jiān)控的影響
第六章學科領(lǐng)域知識的研究及展望
第一節(jié) 學科領(lǐng)域知識的研究
第二節(jié) 關(guān)于學科領(lǐng)域知識研究的展望
后記