芭學園的教育理念與實踐：李躍兒芭學園

引言
第一章 什么是好的教育
一、教育多元化的起源
二、教育多元化的問題
三、教育的比較
四、人本主義教育
第二章 什么是好的幼兒園
一、有能力尋找到兒童的自然發(fā)展軌跡
二、有一個能創(chuàng)造性地使用教育理念的人
三、教育機構(gòu)的目標建立在真誠地幫助孩子發(fā)展上
四、人員的素養(yǎng)提升朝向所定教育的目標
五、不聘用對自我提升不感興趣的員工
第三章 芭學園在做怎樣的教育
一、兒童的先天發(fā)展計劃
二、兒童怎樣實施自己的發(fā)展藍圖
三、芭學園是怎樣達到自己的教育目的
四、芭學園的教育結(jié)果怎樣
第四章 芭學園為孩子建構(gòu)的人格方向
一、使孩子成為他自己
二、使孩子成為具有感受力的人
三、對人類有利的審美觀
四、天然所具有的探索精神和嘗試的欲望
五、天然地熱愛工作
六、具有自我發(fā)展的質(zhì)疑和解疑特質(zhì)
七、自己解決問題的習慣
八、對人類文化和自然具有同等的興趣
九、頭腦清楚
十、站在自我的立場上進行選擇和判斷
十一、對群體的興趣和良好的社會性能力
十二、有進入主流教育的適應能力
十三、易于適應環(huán)境
十四、崇尚真理、堅守原則的素質(zhì)
十五、抗沖突能力
第五章 教師筆記
一、這是我的手，不是胡蘿卜
二、深水炸彈
三、清晨鳥兒課
四、給孩子進行建構(gòu)
五、和孩子的一次深入對話
六、一個紋紋碗引發(fā)的思考
七、引領(lǐng)，在規(guī)則之外
八、不想歸位
九、愛在身邊
十、“我要找媽媽”
十一、蒙氏室里
十二、一個小女孩的成長故事
十三、自己解決
十四、一一
十五、一個被“扔”出來的故事
十六、傾聽孩子的憤怒和哭泣
十七、不要給孩子太多不必要的選擇
十八、當孩子們都在說臭居居
十九、午睡前后
二十、成人的誤解和堅定
二十一、一次共情
附錄
一、“芭學園”已出版圖書
二、“芭學園”相關(guān)媒體報道（部分目錄）