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師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略研究

師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略研究

定 價:¥45.00

作 者: 柳茹
出版社: 教育科學(xué)出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787504191618 出版時間: 2014-12-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 286 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  當(dāng)幼兒尋求幫助時,教師能夠做什么? 當(dāng)幼兒發(fā)生沖突時,教師應(yīng)該做什么? 當(dāng)幼兒表達愿望時,教師可以做什么?《師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略研究》告訴我們,教師要在師幼互動中做到適宜應(yīng)答,其實并不難。教師只要及時關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn),準(zhǔn)確分析幼兒的核心需求,精確判斷師幼互動情境的核心價值,就一定會選擇出最適宜的應(yīng)答策略。

作者簡介

暫缺《師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略研究》作者簡介

圖書目錄

前言 關(guān)于師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略的研究歷程
第一章 概述
第一節(jié) 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略的研究意義
一、理論意義
二、實踐意義
第二節(jié) 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略的相關(guān)概念
一、關(guān)于師幼互動的概念叭
二、關(guān)于師幼互動中的教師應(yīng)答的概念
三、關(guān)于師幼互動中的教師應(yīng)答策略的概念
第二章 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略分析
第一節(jié) 師幼互動中的教師應(yīng)答策略的適宜性判斷
一、師幼互動中的教師應(yīng)答策略適宜性的判斷原則
二、師幼互動中的教師應(yīng)答策略適宜性的判斷標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答的程序性策略
一、關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)
二、分析幼兒的核心需求
三、判斷情境的核心價值
四、選檉適宜的應(yīng)答策略
第三節(jié) 師幼互動不同情境中的教師適宜應(yīng)答策略分析
一、幼兒發(fā)起的師幼互動情境價值分析和教師適宜應(yīng)答策略
二、教師發(fā)起的師幼互動情境價值分析和教師適宜應(yīng)答策略
第四節(jié) 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略的新探索
一、師幼互動指導(dǎo)思想的新發(fā)展
二、區(qū)域活動中幼兒與環(huán)境和材料的互動
三、區(qū)域活動中教師與幼兒的間接互動
第五節(jié) 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略的新實踐
第三章 改善師幼互動中的教師應(yīng)答觀念和行為的方法
第一節(jié) 情境研討式園本教研
一、情境研討式園本教研概述
二、情境研討式園本教研活動案例
第二節(jié) 教育敘事研究
一、教育敘事研究概述
二、教育敘事研究活動案例
第四章 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略實踐案例
第一節(jié) 觀察幼兒的行為——從幼兒與環(huán)境的互動了解幼兒的活動意圖
一、概述
二、活動案例
第二節(jié) 傾聽幼兒的心聲——從分析幼兒行為了解教師的價值判斷
一、概述
一、活動案例
第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)幼兒的需求——從師幼互動情境價值判斷了解教師的應(yīng)答策略
一、概述
二、活動案例
第五章 師幼互動中的教師適宜應(yīng)答策略研究對教師觀念和行為的影響
參考文獻

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