張雪門(mén)幼兒教育論著選讀（上 精）

中國(guó)部分凡例
張雪門(mén)的生平及教育學(xué)說(shuō)
幼稚園教育概論
自序
第一章 幼稚生的生理
一、身長(zhǎng)增長(zhǎng)的不同
二、骨骼的不同
三、體重增進(jìn)的不同
四、筋肉的成分與各部發(fā)育速度的不同
五、循環(huán)器與呼吸器的不同
六、消化器的不同
七、胸腔和內(nèi)臟體積的不同
八、頭腦和感官的不同
第二章 幼稚生的心理
一、幼稚生的游戲心
二、幼稚生的好奇心
三、幼稚生的占有心
四、幼稚生的恐懼心
五、幼稚生的競(jìng)爭(zhēng)心
六、幼稚生的性欲及母性
七、幼稚生的合群心
八、幼稚生的同情心
九、幼稚生的知覺(jué)
十、幼稚生的記憶
十一、幼稚生的想象
十二、幼稚生的思維
十三、幼稚生的興趣
十四、幼稚生的審美心
十五、幼稚生的道德心和宗教心
十六、幼稚生的情緒
第三章 教育之意義與目的
一、教育之意義
二、環(huán)境、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
三、現(xiàn)在與將來(lái)的關(guān)系
四、幼稚教育的目的
第四章 課程
一、課程源于人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)
二、自然經(jīng)驗(yàn)和課程的比較
三、課程是適應(yīng)生長(zhǎng)基本價(jià)值的選品，隨時(shí)代而變遷
四、組織課程應(yīng)注意的三點(diǎn)
五、課程的來(lái)源
六、幼稚園課程的特點(diǎn)有三
七、幼稚園課程應(yīng)如何編制
第五章 教具
一、教具的功用
二、福祿貝爾恩物
三、蒙臺(tái)梭利教具
四、采取教具的標(biāo)準(zhǔn)
第六章 教材
一、教材的性質(zhì)
二、游戲的教材
三、音樂(lè)的教材
四、政[故]事的教材
五、民間流傳的材料是采取好教材唯一的來(lái)源
第七章 方法
一、教材和方法是一件事
二、課程如何實(shí)行，只須看人類(lèi)是如何生長(zhǎng)
三、人類(lèi)自然生長(zhǎng)的歷程，根據(jù)于自然的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的改造
四、根據(jù)自然生長(zhǎng)的原則，應(yīng)用到課程的實(shí)行上
五、從前各種方法在幼稚園中的價(jià)值
第八章 教師
一、教師在課程中所處的地位
二、教師需看清自己的職業(yè)
三、現(xiàn)在一般幼稚園的教師如何
四、教師應(yīng)具的人格及其修養(yǎng)
五、教師應(yīng)具的學(xué)識(shí)及其修養(yǎng)
六、我們最后的覺(jué)悟
幼稚教育新論
引言
第一章 我國(guó)現(xiàn)時(shí)幼稚教育的派別
一、以培植士大夫?yàn)槟繕?biāo)的幼稚教育
二、宗教本位的幼稚教育
三、兒童本位的幼稚教育
四、以改革中華民族為目標(biāo)的幼稚教育
第二章 我國(guó)幼稚教育的歷史及其背景
一、以士大夫?yàn)槟繕?biāo)的幼稚教育的變遷
二、宗教本位的幼稚教育的變化
三、兒童本位幼稚教育的輸入
四、以改造中華民族為目的的幼稚教育的趨勢(shì)
第三章 我國(guó)幼稚教育應(yīng)有的認(rèn)識(shí)
一、我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀
二、兒童進(jìn)幼稚園時(shí)身心的現(xiàn)狀
三、根據(jù)社會(huì)的需要改造兒童的生活
第四章 今后之幼稚園課程
一、幼稚園課程的特點(diǎn)
二、組織的方法
三、課程的實(shí)施
四、實(shí)施后的進(jìn)展
第五章 今后幼稚園各項(xiàng)活動(dòng)的材料與方法
一、自然與社會(huì)
二、工作與美術(shù)
三、言語(yǔ)與文學(xué)
四、游戲與音樂(lè)
五、文字與數(shù)學(xué)
第六章 今后的教師
一、對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)
二、對(duì)于職業(yè)的認(rèn)識(shí)
三、對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)
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