初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

總序
序
第一編  教學(xué)研究
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣略談
談數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用
加強(qiáng)逆向思維教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
中學(xué)數(shù)學(xué)定值題的解題策略
構(gòu)建模型 解決問題
“趕火車”問題的探究
反比例函數(shù)學(xué)法指導(dǎo)
《二元一次方程組的圖像解法（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《二元一次方程組的圖像解法（第1課時(shí)）》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
《函數(shù)（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)
《最大面積是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
《池塘里有多少條魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
意愿二次方程的根的分布的圖像解法
淺議“同一法”及其簡(jiǎn)單應(yīng)用
巧用“心”思妙解題
談?wù)劷^對(duì)值及其在有理數(shù)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
記一次全市數(shù)學(xué)教研活動(dòng)
數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)
數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)（續(xù)）
鼓勵(lì)的作用
第二編  思想方法
漫談數(shù)學(xué)思想之一——建模思想
漫談數(shù)學(xué)思想之二——轉(zhuǎn)化思想
漫談數(shù)學(xué)思想之三——整體思想
漫談數(shù)學(xué)思想之四——分類討論思想
漫談數(shù)學(xué)思想之五——數(shù)形結(jié)合思想
漫談數(shù)學(xué)思想之六——函數(shù)思想
漫談數(shù)學(xué)思想之七——方程思想
安徽省新課改中考數(shù)學(xué)試題分析與研究——概覽
安徽省新課改中考數(shù)學(xué)試題分析與研究——代數(shù)
安徽省新課改中考數(shù)學(xué)試題分析與研究——幾何
安徽省新課改中考數(shù)學(xué)試題分析與研究——統(tǒng)計(jì)與概率
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方略
中考綜合題盤點(diǎn)與預(yù)測(cè)——方程型綜合題
中考綜合題盤點(diǎn)與預(yù)測(cè)——函數(shù)型綜合體
完全歸納法與中考試題
中考數(shù)學(xué)“發(fā)散思維”試題例析
中考數(shù)學(xué)“合情推理”試題例析
中考數(shù)學(xué)“直覺思維”試題例析
中考數(shù)學(xué)應(yīng)試策略
突出應(yīng)用，彰顯思想
第三編  課堂觀察
課堂觀察之情感目標(biāo)落實(shí)
課堂觀察之情境設(shè)置
課堂觀察之概念數(shù)學(xué)
課堂觀察之學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)
課堂觀察之理性精神培養(yǎng)
我來(lái)幫你舉手
談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
關(guān)注細(xì)節(jié)，提高教研含金量
第六屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩記
扎實(shí)教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)
關(guān)于一個(gè)情境設(shè)置的探討
送培長(zhǎng)豐
評(píng)課——用字母表示數(shù)
評(píng)課——代數(shù)式
評(píng)課——一元一次不等式
評(píng)課——二元一次方程組的解法
評(píng)課——二次函數(shù)的應(yīng)用
評(píng)課——命題與證明
評(píng)課——三角形中邊的關(guān)系
評(píng)課——全等三角形
評(píng)課——ASA
評(píng)課——多邊形內(nèi)角和
評(píng)課——相似三角形的判定
評(píng)課——相似三角形的性質(zhì)
評(píng)課——解直角三角形及其應(yīng)用
評(píng)課——隨機(jī)事件
評(píng)課——綜述（1）
評(píng)課——綜述（1）
后記