外語教學流派指引下的多維立體教學模式的建構(gòu)

第1章 總論
 1.1 外語教學法概述
 1.2 外語教學法發(fā)展的新趨勢
 1.3 外語教學法的心理學基礎(chǔ)
第2章 語法翻譯教學法
 2.1 翻譯教學法概述
 2.2 翻譯教學法優(yōu)勢
 2.3 翻譯教學法弊端
 2.4 翻譯法在教學中的應(yīng)用
第3章 直接教學法
 3.1 直接教學法概述
 3.2 直接教學法的產(chǎn)生
 3.3 國內(nèi)外直接教學法研究現(xiàn)狀
 3.4 明晰兩種直接教學法
 3.5 直接法的特點與主張
 3.6 直接法與語法翻譯法及后現(xiàn)代主義的碰撞
 3.7 直接教學法的組成成分
 3.8 直接教學法運用實例
 3.9 直接法的時代貢獻與局限性
第4章 聽說教學法
 4.1 聽說教學法簡介
 4.2 聽說產(chǎn)生的背景
 4.3 聽說教學法的模式
 4.4 聽說的基本特征
 4.5 聽說教學法的問題
 4.6 聽說教學法的意義
 4.7 聽說教學法的發(fā)展
 4.8 聽說教學法在英語教學中的應(yīng)用
第5章 視聽教學法
 5.1 視聽教學法概述
 5.2 視聽教學法的實際應(yīng)用
 5.3 英語視聽教學的實踐探索
 5.4 視聽教學法的教學優(yōu)勢
 5.5 視聽法在我國大學英語教學中存在的問題及分析
第6章 人本教學法
 6.1 人本教學法概述
 6.2 人本教學理論對大學英語教學的啟示
 6.3 人本教學法應(yīng)用于英語寫作教學的課堂實例
 6.4 人本教學法在大學英語聽說教學中的應(yīng)用
 6.5 人本教學法在大學英語口語教學中的應(yīng)用
第7章 認知教學法
 7.1 認知教學法概述
 7.2 認知教學法的理論基礎(chǔ)
 7.3 認知教學法應(yīng)處理好的關(guān)系
 7.4 認知法在大學英語教學中的適用性
 7.5 認知教學法對外語教學的啟示
 7.6 認知教學法在外語教學實踐中的理論分析
 7.7 運用認知教學法開展外語教學的實例分析
 7.8 認知教學法的困境
第8章 功能教學法
 8.1 功能教學法概述
 8.2 認知法、功能法及其在大學英語教學中的應(yīng)用
 8.3 功能法在大學英語口語課中的實踐
第9章 交際教學法
 9.1 交際教學法的起源及其理論基礎(chǔ)
 9.2 交際教學法的特點與原則
 9.3 語言學界對交際法的不同主張
 9.4 交際教學法的問題與思考
 9.5 交際教學法在中國
 9.6 運用交際教學法開展英語教學的實例分析
第10章 任務(wù)教學法
 10.1 任務(wù)教學法概況
 10.2 任務(wù)教學法指導(dǎo)下的大學英語教學實踐活動
 10.3 基于任務(wù)的語言測試的思考
第11章 合作教學法
 11.1 合作教學法的產(chǎn)生及含義
 11.2 合作教學法的理論基礎(chǔ)
 11.3 合作教學法在英語教學中的應(yīng)用實例
 11.4 合作教學法的優(yōu)勢及展望
第12章 內(nèi)容教學法
 12.1 內(nèi)容教學法簡介及理論基礎(chǔ)
 12.2 內(nèi)容教學法的教學模式
 12.3 內(nèi)容教學法的優(yōu)點
 12.4 內(nèi)容教學法的缺點
 12.5 內(nèi)容教學法的主要問題
 12.6 應(yīng)用內(nèi)容教學法的思考
 12.7 內(nèi)容教學法在教學中的應(yīng)用
第13章 案例教學法
 13.1 案例教學法起源
 13.2 案例教學法和傳統(tǒng)教學法的區(qū)別
 13.3 案例教學法的特點
 13.4 案例教學法的本質(zhì)
 13.5 案例教學法的理論基礎(chǔ)
 13.6 案例的選擇
 13.7 案例教學法在翻譯教學中的實施過程
 13.8 案例教學法在英語應(yīng)用文寫作教學中的具體運用
 13.9 案例教學法在商務(wù)英語翻譯教學中的應(yīng)用
 13.10 案例教學法在外貿(mào)函電教學中的實際應(yīng)用
 13.11 案例教學法在跨文化交際外語教學中的作用
第14章 折中教學法
 14.1 折中教學法概述
 14.2 折中教學法與現(xiàn)代大學英語教學
 14.3 折中教學法對英語教學的啟示
 14.4 折中教學法的優(yōu)勢
第15章 體驗式教學法
 15.1 體驗式教學法概述
 15.2 體驗式教學法對英語教學的啟示
 15.3 體驗式教學法的評價及總結(jié)
參考文獻