促進學習：二語教學中的形成性評價

定　價：￥42.00

作　者：	羅少茜，黃劍，馬曉蕾
出版社：	外語教學與研究出版社
叢編項：	2014教師教育系列
標　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學教輔

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ISBN：	9787513554541	出版時間：	2015-02-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　什么是形成性評價？形成性評價與終結(jié)性評價之間的關(guān)系是什么？怎樣在二語課堂中實施形成性評價？這些都是二語教師、研究人員和相關(guān)決策者關(guān)心并思考的問題。對于這些問題，本書從對形成性評價的認識、評價意識和素養(yǎng)，及促進形成性評價在課堂層面的落實的角度，都進行了深入的探討。本書的主要內(nèi)容包括形成性評價的基本概念、工作機制、實施方法、具體操作建議，以及真實的形成性評價課堂案例。本書的讀者對象為二語教師、評價研究人員及相關(guān)政策制定者等。

作者簡介

　　羅少茜，女，北京師范大學外國語言文學學院英文系教授、應(yīng)用語言學博士（香港中文大學）、應(yīng)用語言學和課程教學論博士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域主要有︰任務(wù)型語言教學與評價、語言測試與評價及英語教師教育。發(fā)表的主要著作有《任務(wù)型語言測試中的任務(wù)難度研究》（2009）、《任務(wù)型語言教學：任務(wù)、任務(wù)研究、任務(wù)型教學與評價》（2011）、《任務(wù)型語言教學》（2007修訂版）。

圖書目錄

前言(Foreword)第一章形成性評價概述(Formative assessment: An introduction)第一節(jié) 形成性評價的定義第二節(jié) 形成性評價的分類第三節(jié) 形成性評價的特點第四節(jié) 形成性評價的工作模型第二章教師主導(dǎo)的形成性評價(Formative assessment by teachers)第一節(jié) 課堂提問第二節(jié) 形成性評價信息的反饋第三節(jié) 學生學習檔案袋第四節(jié) 教師主導(dǎo)的課堂提問、反饋及學習檔案袋第三章學生主導(dǎo)的形成性評價(Formative assessment by students)第一節(jié) 自我評價第二節(jié) 同伴評價第三節(jié) 同伴輔導(dǎo)第四節(jié) 自我調(diào)節(jié)附錄第四章形成性評價與終結(jié)性評價(Formative assessment and summative assessment) 第一節(jié) 形成性評價與終結(jié)性評價的關(guān)系第二節(jié) 形成性評價和終結(jié)性評價對學習的影響第三節(jié) 形成性評價與終結(jié)性評價的實踐融合小結(jié)第五章形成性評價案例(Cases of formative assessment)第一節(jié) 臨海第二節(jié) 深圳第三節(jié) 北京第四節(jié) 寫作檔案袋小結(jié)附錄第六章國內(nèi)二語課堂形成性評價的現(xiàn)狀與未來(The current situation and the future of formative assessment in L2 classroom in China)第一節(jié) 國內(nèi)二語課堂形成性評價研究與實踐現(xiàn)狀第二節(jié) 形成性評價研究與實踐中的主要問題第三節(jié) 形成性評價未來的發(fā)展方向第四節(jié) 漢語作為第二語言的形成性評價研究結(jié)語 (Closing marks)致謝 (Acknowledgements)參考文獻 (References)后記 (Afterword)