漢語作為第二語言教學研究

第一章 緒論
第一節(jié) 漢語作為第二語言教學的發(fā)展
一、初步發(fā)展階段
二、繼續(xù)發(fā)展階段
三、恢復發(fā)展階段
四、繁榮發(fā)展階段
第二節(jié) 學科的名稱
一、語言教學中跟語言有關的幾個概念
二、學科的名稱
第三節(jié) 學科的性質(zhì)
一、語言教學
二、第二語言教學
三、漢語作為第二語言的教學
四、針對母語非漢語者的第二語言教學
第四節(jié) 學科的體系
第二章 第二語言習得研究
第一節(jié) 第一語言習得與第二語言習得
一、語言學習與習得
二、第一語言習得與第三語言習得
第二節(jié) 對比分析
一、對比分析的理論基礎
二、對比分析的步驟
三、對比分析的作用和局限
第三節(jié) 偏誤分析
一、偏誤分析的理論基礎
二、偏誤分析的步驟
三、偏誤的來源
四、偏誤分析的作用和局限
第三章 漢語作為第二語言的教學研究
第一節(jié) 漢語作為第二語言教學的特點
一、第一語言教學和第二語言教學
二、漢語作為第二語言教學的特點
第二節(jié) 第二語言教學法的主要流派
一、語法-翻譯法
二、直接法
三、閱讀法
四、聽說法
五、視聽法
六、認知法
七、人本主義教學法
八、交際法
九、任務型教學法
第三節(jié) 第二語言教學法的發(fā)展趨勢及漢語作為第二語言教學法的現(xiàn)狀
一、第二語言教學法的發(fā)展趨勢
二、漢語作為第二語言教學法的現(xiàn)狀
第四章 漢語作為第二語言教學的原則和任務
第五章 語言要素教學
第六章 語言技能教學