問題化學(xué)習(xí)：教師行動(dòng)手冊（第二版）

前 言 2 第一部分  準(zhǔn)備 4 一、 導(dǎo)言 4 二、 序曲 7 第二部分  行動(dòng) 10 第一步  認(rèn)識(shí)問題化學(xué)習(xí) 10 情境活動(dòng)1  研修沙龍——感知問題化學(xué)習(xí) 10 情境活動(dòng)2  專題講座——認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的問題系統(tǒng) 21 情境活動(dòng)3  伙伴互動(dòng)——問題化學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí) 32 第二步  把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題 40 情境活動(dòng)1  研討沙龍——目標(biāo)問題化 40 情境活動(dòng)2  集體備課——系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)的問題設(shè)計(jì) 50 情境活動(dòng)3  專家講座——應(yīng)用目標(biāo)分類學(xué)原理定義問題屬性 64 第三步  問題化學(xué)習(xí)的過程設(shè)計(jì) 79 情境活動(dòng)1  專題研討——“三位一體”產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題 79 情境活動(dòng)2  伙伴互動(dòng)——初步構(gòu)建問題系統(tǒng) 88 情境活動(dòng)3  說課大賽——基于問題系統(tǒng)“優(yōu)化”的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 101 第四步  實(shí)踐問題化學(xué)習(xí)的課堂 116 情境活動(dòng)1  觀課研討——教師引導(dǎo)階段的問題化學(xué)習(xí)課堂 116 情境活動(dòng)2  觀課研討——學(xué)生初步嘗試階段的問題化學(xué)習(xí)課堂 125 情境活動(dòng)3  觀課研討——學(xué)生自主建構(gòu)階段的問題化學(xué)習(xí)課堂 135 第五步  問題化學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境與教學(xué)組織 147 情境活動(dòng)1  專題研討——問題化學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)與環(huán)境建設(shè) 147 情境活動(dòng)2  研討沙龍——有效的小組合作學(xué)習(xí) 159 第六步  問題化學(xué)習(xí)的技術(shù)優(yōu)化工具 171 情境活動(dòng)1  應(yīng)用培訓(xùn)——思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 171 情境活動(dòng)2  應(yīng)用培訓(xùn)——基于網(wǎng)絡(luò)的問題化學(xué)習(xí) 195 第三部分 再行動(dòng) 217 “問題化學(xué)習(xí)”的學(xué)校實(shí)踐 217 解決認(rèn)識(shí)問題：讓教師勇敢邁出第一步 217 解決支架問題：“學(xué)材”的開發(fā)與運(yùn)用 228 后 記 237 參考文獻(xiàn) 239