南方教育評論：中國南方教育高峰年會思維盛宴（2014年）

一、全面深化廣東教育領域綜合改革努力率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化
    
二、深化教育領域綜合改革推進教育大國向教育強國邁進
   
三、把握機遇  找準方向  深入推進教育領域綜合改革
  
四、 深化教育領域綜合改革研究篇
1、經(jīng)濟優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢的路徑分析
2、加強省級政府統(tǒng)籌深化教育領域綜合改革
3、教育治理體系構建與教育行政職能轉(zhuǎn)變
4、國家教育現(xiàn)代化與區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價問題
5、深化教育綜合改革，健全現(xiàn)代教育制度
6、人在哪里，教育就在那里
    ——從臺灣同行的故事說起
7、創(chuàng)造性教學研究的歷程：為了學生的創(chuàng)造力開發(fā)
8、以協(xié)同創(chuàng)新為引領，建構“高校一地方政府一中小學’
  三位一體的教師教育新機制
9、新形勢下我國教育督導的局限與突破
    ——基于深入推進教育管辦評分離的思考
10、深化教育改革推進教育事業(yè)健康發(fā)展
    ——廣州市教育改革發(fā)展的熱點剖析
11、淺析深化我國教育領域綜合改革的輿論環(huán)境建設

五、深化基礎教育改革研究篇 1、區(qū)域義務教育均衡發(fā)展的機制創(chuàng)新
    ——以集團化辦學為例
2、提升中小學生綜合素養(yǎng)
    ——深圳的夢想與行動
3、強化政府責任推進學前教育改革發(fā)展
4、學校課程頂層設計
5、試論教育綜合改革視野的教學環(huán)節(jié)及其強化策略
6、創(chuàng)新教育背景下的教學思想、教學策略與教學方法
7、異地高考
    ——在放開與規(guī)制之間
8、高校招生中少數(shù)民族優(yōu)惠政策探析
9、香港中學文憑考試的制度設計與校本評核
10、淺議高考改革與普通高中定位
11、高考制度改革倒逼普通高中轉(zhuǎn)型
12、福建省普通高中招生改革政策分析
13、基于學習共同體的中小學組織文化變革探討
14、以智慧教育引領教育教學變革與創(chuàng)新
15、國內(nèi)外中小學微課研究與應用的現(xiàn)狀及其啟示
16、中小學教師如何看待“信息技術促進教學方式變革”的
    調(diào)查報告
17、兩類教育測評的碰撞與啟示
    ——參加PISA2015試測數(shù)學閱卷編碼的思考
六、深化職業(yè)教育改革研究篇
1、國家資格框架：升級與升格
    ——現(xiàn)代職業(yè)教育體系制度建設芻議
2、市場檢驗時代的高職院校治理
3、論高職教育發(fā)展中的矛盾關系
    ——制度變遷的視角
4、廣東高等職業(yè)院校股份制辦學策略探討
5、職業(yè)教育推進廣東縣域經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化發(fā)展的對策研究
6、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)代高等職業(yè)教育推進珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展
7、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)升級與深圳高職教育內(nèi)涵發(fā)展
8、中高職銜接視角下高職院校自主招生現(xiàn)狀與改進策略
    ——基于廣州市屬高職院校的調(diào)查研究
七、深化高等教育改革研究篇
1、國家及地方高水平大學建設問題
2、研究、革新、知識轉(zhuǎn)移及新技術的角色定位
3、研究、革新、知識轉(zhuǎn)移及新技術的角色定位
    ——以西交利物浦大學為案例
4、知識經(jīng)濟的重定位
    ——高校與企業(yè)如何對接
5、高校教授委員會制度建構
6、論高校效率與自主權
7、重塑大學治理體系：大學治理能力現(xiàn)代化的實現(xiàn)路徑
8、現(xiàn)代大學制度視閾下教授治學的思考
9、從管理走向治理的政策博弈與選擇
    ——以廣東高等教育政策文本為中心
10、政府主導：推進地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展
11、重構中國高等教育版圖的重大舉措及對我省的對策建議
12、建立粵港澳大學聯(lián)盟
    ——打造世界水平科研和人才培養(yǎng)高地
13、高等學校如何分類
    ——基于分類管理的視角
14、試論教學服務型大學的六大基本特征
    ——基于系統(tǒng)論視域的分析
15、德國大學內(nèi)部管理結構對我國高等教育改革的啟示
    ——以柏林洪堡大學為例
16、發(fā)達國家大學杰出科技人才“去行政化”的經(jīng)驗與啟示
17、德國應用科技大學改革及其對廣東的啟示
18、朝陽科技大學教學品質(zhì)保證系統(tǒng)建置與推動歷程
     八、深化民辦教育改革研究篇
1、凝聚中國心，澆鑄道德魂，培養(yǎng)創(chuàng)造力     ——對民辦高職院校完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考
2、我國民辦教育政策框架分析：基于政策工具的視角
3、民辦教育公共治理變革的反思與建議
    ——以南方D市為例
4、深化教育領域綜合改革  創(chuàng)造國家及區(qū)域未來
    ——第二屆中國南方教育高峰年會閉幕詞
5、第二屆中國南方教育高峰年會主要觀點綜述

九、·媒體關注· 以教育創(chuàng)造未來
    ——第二屆中國南方教育高峰年會召開
其他媒體摘要
后記