語文教學(xué)的突圍

定　價：￥28.00

作　者：	陳國楊
出版社：	福建人民出版社
叢編項：	我是教師，我有夢想?yún)矔?/td>
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787211070398	出版時間：	2014-12-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　高中語文教學(xué)一直以來備受批評，歷經(jīng)多輪教育改革依然徘徊不前。本書作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分析高中語文教學(xué)存在的問題，并提出建設(shè)性意見，以尋求突圍。與其說是突圍，不如說是回歸。它是對教學(xué)核心理念的回歸，是對課程標(biāo)準(zhǔn)要求的回歸，是對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的回歸，是對倡導(dǎo)讀書之道的回歸，是對教師角色定位的回歸?；蛟S回歸之日，正是突圍之時。

作者簡介

　　陳國楊，泉州市高中語文名師工作室成員，鯉城區(qū)骨干教師，泉州七中語文教研組組長，曾獲得泉州市師德先進個人、泉州市教壇新秀、鯉城區(qū)先進教育工作者等稱號，所帶教研組曾被評為“泉州市先進教研組”。曾連續(xù)三年擔(dān)任《五年高考三年模擬》福建專版主編，發(fā)表CN論文多篇。

圖書目錄

一、教師的理念與素養(yǎng)
教師的理念
（一）語文教育的現(xiàn)狀
（二）語文教育的終極目標(biāo)
（三）語文教育的階段目標(biāo)
（四）“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”
（五）語文的“教”與“學(xué)”
教師的素養(yǎng)
（一）語文教師的德育功能
（二）語文教師的專業(yè)素養(yǎng)

二、教學(xué)規(guī)劃與確定
（一）高中語文教學(xué)整體規(guī)劃和目標(biāo)確定的必要性
（二）高中語文課程目標(biāo)的確定
（三）高中語文教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

三、教學(xué)模式的突破
（一）高中語文課堂教學(xué)模式的變革
（二）高中語文教學(xué)生活模式的開啟
（三）高中語文教學(xué)主戰(zhàn)陣地的開拓
（四）高中語文教學(xué)目標(biāo)高度的確立
（五）高中語文教師配置模式的改變

四、教學(xué)資源的整合

（一）文言文教學(xué)資源整合
（二）詩歌與散文閱讀教學(xué)資源整合
（三）小說與戲劇閱讀資源整合
（四）傳記和新聞閱讀資源整合
（五）寫作專題教學(xué)資源整合
（六）活動實踐課堂專題資源整合
（七）經(jīng)典與名著資源整合

五、教研活動的落實
（一）高中語文教研工作現(xiàn)狀
（二）有效教研模式的建設(shè)
（三）語文教研目標(biāo)的確立
（四）語文教學(xué)規(guī)律的探究
（五）語文教研組的定位