課堂教學(xué)心主張

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	董彥旭
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書(shū)系
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567520790	出版時(shí)間：	2014-07-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《課堂教學(xué)“心”主張》認(rèn)為課堂是教師和學(xué)生共同的活動(dòng)時(shí)空，教師的教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)大部分是在課堂生活中度過(guò)的。本書(shū)以作者的切身感受為例，詳細(xì)解析了優(yōu)質(zhì)課堂生成的路徑，相信讀者閱畢會(huì)對(duì)教學(xué)效果，乃至于學(xué)生的身心發(fā)展、教師的生活質(zhì)量進(jìn)行更進(jìn)一步的反思。

作者簡(jiǎn)介

　　董彥旭是天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治高級(jí)教師，天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”學(xué)員，兼任天津師范大學(xué)教育碩士導(dǎo)師。榮獲天津市優(yōu)秀德育教師、天津市十佳青年教師、第三屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等多項(xiàng)光榮稱號(hào)。撰寫(xiě)了60多篇學(xué)術(shù)論文，先后發(fā)表于《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)刊；近年間，出版了《心靈互動(dòng)的德育》《追求心靈互動(dòng)的教學(xué)》等個(gè)人專著。2012年12月，天津市教委、中國(guó)教育報(bào)社在天津舉辦了董彥旭教學(xué)思想與實(shí)踐成果展示、研討、交流會(huì)。

圖書(shū)目錄

前言優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)藝術(shù)
第一編教學(xué)境界“心”追求
一、課在詩(shī)中，演繹詩(shī)意課堂的藝術(shù)/
二、智在書(shū)中，創(chuàng)建智慧課堂的藝術(shù)/
三、情在心中，打造濃情課堂的藝術(shù)/
四、人在樂(lè)中，構(gòu)筑和諧課堂的藝術(shù)/
五、育在美中，追尋審美化課堂的藝術(shù)/
第二編師生互動(dòng)“心”思路
一、思想共享/
二、情感共鳴/
三、目標(biāo)共求/
四、思維共振/
五、體驗(yàn)共悟/
六、創(chuàng)意共生/
七、評(píng)價(jià)共通/
八、考試共贏/
第三編協(xié)調(diào)育人“心”選擇
一、科學(xué)精神與人文精神的全面性協(xié)調(diào)/
二、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)與課堂生成的聯(lián)動(dòng)性協(xié)調(diào)/
三、接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性協(xié)調(diào)/
四、獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的辯證性協(xié)調(diào)/
五、三維目標(biāo)與多元教學(xué)要素的驅(qū)動(dòng)性協(xié)調(diào)/
六、心理教育與學(xué)科教學(xué)的互助性協(xié)調(diào)/
七、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的一體化協(xié)調(diào)/
八、教師與學(xué)生關(guān)系的和諧性協(xié)調(diào)/
九、課堂學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)性協(xié)調(diào)/
十、傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代媒體的融合性協(xié)調(diào)/
第四編智慧施教“心”策略
一、情感滲透法/
二、愉悅樂(lè)學(xué)法/
三、化知成智法/
四、德才共軛法/
五、以美促知法/
六、憤悱啟發(fā)法/
七、創(chuàng)新求索法/
八、爭(zhēng)鳴討論法/
九、因材施教法/
十、潛移默化法/
十一、情境感染法/
十二、心靈感悟法/
十三、行而知之法/
十四、合作共學(xué)法/
十五、節(jié)奏變換法/
十六、潛能挖掘法/
十七、包容接納法/
十八、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)法/
十九、化繁為簡(jiǎn)法/
二十、輕負(fù)高效法/
二十一、塑造成功法/
二十二、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)法/
二十三、糾錯(cuò)自省法/
二十四、智慧管理法/
后記 /