如何更好地教學(xué)：優(yōu)秀教師一定要知道的事

序
前言
第一章 學(xué)生難管，怎么辦
輕松管理學(xué)生的六條規(guī)則
規(guī)則1 陪伴學(xué)生：最堅(jiān)硬的堅(jiān)果也會(huì)破殼
規(guī)則2 協(xié)調(diào)座位：改變學(xué)生行為的有力武器
規(guī)則3 最細(xì)小的地方也不能忽視
規(guī)則4 處理學(xué)生嚼口香糖和課堂上吃東西的訣竅
規(guī)則5 絕對(duì)不要相信孩子的借口
規(guī)則6 在老師講話時(shí)，不要允許學(xué)生說(shuō)小話
停止課堂活動(dòng)的時(shí)間必須恰到好處
講話之前，堅(jiān)持要求學(xué)生放下手中的筆
講話之前，堅(jiān)持要求學(xué)生看著你
講話之前，先停頓一下
如果遵守了以上規(guī)則仍然出現(xiàn)差錯(cuò)，該怎么辦
用肢體語(yǔ)言警告
用稍嚴(yán)重的責(zé)備
“要么……要么”準(zhǔn)則
換座位
離開(kāi)桌子，起立，站到墻角
站到教室外
留校懲罰
與學(xué)生建立積極的、建設(shè)性的關(guān)系
情感是有感染力的——做一個(gè)開(kāi)心的教師
識(shí)別學(xué)生逃避作業(yè)的借口
將學(xué)生犯錯(cuò)的苗頭扼殺在搖籃里
合理運(yùn)用贊揚(yáng)
教師不可犯的錯(cuò)誤 第二章 講課激情，如何培養(yǎng)
讓每一個(gè)毛孔都散發(fā)熱情
教學(xué)秘訣一：儲(chǔ)備完整、豐富的贊美詞匯
教學(xué)秘訣二：消滅自卑的想法
教學(xué)秘訣三：練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生的表情
勇于承認(rèn)知識(shí)性錯(cuò)誤
用勤奮讓講課變得專(zhuān)業(yè)
教學(xué)秘訣一：熟悉學(xué)科的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)秘訣二：休養(yǎng)生息，利用假期備課
有效傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣
講話簡(jiǎn)練
用實(shí)際行動(dòng)充分做好講課準(zhǔn)備
講課之前，強(qiáng)化學(xué)生的興趣
教學(xué)秘訣：把圖片放在U盤(pán)，把U盤(pán)掛在鑰匙環(huán)上
把學(xué)生的健康與安全放在第一位 第三章 最優(yōu)教學(xué)方法，如何運(yùn)用
傳統(tǒng)教學(xué)法的反思
“香蕉九步教學(xué)法”構(gòu)建趣味課堂
快速導(dǎo)入課堂
教學(xué)秘訣：課堂開(kāi)始之前布置作業(yè)，中間點(diǎn)名
讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色，安靜下來(lái)
音樂(lè)導(dǎo)入法
有效地制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
上課前大聲與學(xué)生分享學(xué)習(xí)內(nèi)容
不要讓學(xué)生抄錄黑板上的學(xué)習(xí)目標(biāo)
有創(chuàng)意地交流學(xué)習(xí)目標(biāo)
你在上課時(shí)會(huì)重提學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎
每堂課都讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的重點(diǎn)詞匯
在黑板上，將重點(diǎn)詞匯寫(xiě)在學(xué)習(xí)目標(biāo)右邊的空白處
挑選學(xué)科性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)詞匯
設(shè)計(jì)場(chǎng)景讓學(xué)生思考詞匯的定義
感同身受法
對(duì)比法
打拍子法
帶著教學(xué)目的控制課堂步調(diào)
預(yù)先安排好課堂活動(dòng)的時(shí)間，并檢查進(jìn)度
管理好課堂活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)自己的課堂活動(dòng)“百寶箱”
用視覺(jué)教具和演示激發(fā)學(xué)生興趣
哈里斯技巧：調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲
教學(xué)秘訣：運(yùn)用色彩豐富的板書(shū)技巧
課堂提問(wèn)和討論的教學(xué)法
在黑板上，寫(xiě)下討論目標(biāo)
提出開(kāi)放式問(wèn)題
運(yùn)用贊美技巧，拋出另一個(gè)問(wèn)題
以教師主導(dǎo)的討論需注意的問(wèn)題
永遠(yuǎn)不要糾正學(xué)生說(shuō)話的方式
不要忽略孩子
“你、你和你”的點(diǎn)名策略
教師是“裁判”，不應(yīng)直接告訴答案
學(xué)生必須舉手回答問(wèn)題
保證所有學(xué)生參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的策略
不要強(qiáng)迫學(xué)生違背本能，讓他們暢所欲言
讓學(xué)生先思考，再分組坐，然后分享
布置集體任務(wù)
搬離課桌，讓學(xué)生膝對(duì)膝討論
給每個(gè)學(xué)生分配不同的角色
最優(yōu)的小組規(guī)模及其與教室安排的關(guān)系
拼圖法
輪換法
打態(tài)度牌
頭腦風(fēng)暴和蛛網(wǎng)式圖表
思維導(dǎo)圖
“扔手榴彈”
把學(xué)生分成正反方進(jìn)行辯論
從兒童哲學(xué)中學(xué)習(xí)課程構(gòu)建框架：提高學(xué)生的思考技能
刺激：用故事、手工品、等式或圖畫(huà)點(diǎn)燃學(xué)生熱情
問(wèn)題：讓學(xué)生在刺激物展示時(shí)記錄下所有想到的問(wèn)題
關(guān)聯(lián)：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流并把問(wèn)題歸類(lèi)
討論：讓學(xué)生圍成大圈討論
從時(shí)間、數(shù)量和質(zhì)量上把握作業(yè)的效果
布置作業(yè)后馬上巡視，對(duì)作業(yè)質(zhì)量絕不妥協(xié)
嚴(yán)格規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間并執(zhí)行
如何對(duì)付做作業(yè)懶惰的學(xué)生
對(duì)學(xué)生作業(yè)的期望值必須設(shè)定在他們最高能力范圍之內(nèi)
組織有益的課堂活動(dòng)
卡片配對(duì)
“對(duì)號(hào)入座”
按一定規(guī)律排名
按一定規(guī)律排序
擴(kuò)展寫(xiě)作
你充分使用信息通信技術(shù)來(lái)加強(qiáng)教與學(xué)了嗎
關(guān)了互動(dòng)式電子白板也能教得很棒
網(wǎng)絡(luò)搜索有趣的圖片，豐富學(xué)生的詞匯、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)
課堂收獲總結(jié)方法
讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)所學(xué)概念
讓學(xué)生畫(huà)出所學(xué)的知識(shí)
讓學(xué)生設(shè)計(jì)一組動(dòng)作或姿勢(shì)來(lái)描述所學(xué)信息
讓學(xué)生用關(guān)鍵詞編故事
讓學(xué)生扮演督察員檢查學(xué)習(xí)情況
讓學(xué)生在互動(dòng)中分享收獲
各學(xué)科老師布置家庭作業(yè)的方法
如果學(xué)生沒(méi)做家庭作業(yè)該怎么辦
教室的布置：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是尊重學(xué)生 第四章 最完美的課程，如何設(shè)計(jì)
教學(xué)是一場(chǎng)馬拉松，盡己所能選擇備課方案
“知道-理解-能夠”模式的課程目標(biāo)究竟是否合理
為學(xué)生制訂合適的課程目標(biāo)
根據(jù)批改作業(yè)的結(jié)果，學(xué)生缺什么，目標(biāo)定什么
制訂目標(biāo)的關(guān)鍵：選擇積極主動(dòng)的動(dòng)詞
只選擇兩三個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為目標(biāo)
不要強(qiáng)加其他學(xué)科的目標(biāo)
備課時(shí)，記錄所需的教學(xué)材料
差異化課程設(shè)計(jì)：為不同能力層次的學(xué)生做計(jì)劃
因材施教：通過(guò)評(píng)估實(shí)施差異化教學(xué)
總評(píng)時(shí)，給出不同考試分?jǐn)?shù)
實(shí)行差異化輔導(dǎo)：同伴輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)
布置差異化作業(yè)
多元化信息輸入：學(xué)習(xí)類(lèi)型差異化
給尖子生布置延伸作業(yè)
記錄差異性，參考數(shù)據(jù)掌握學(xué)生特殊需求
如何把差異化教學(xué)做得更好 第五章 學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，如何評(píng)估
評(píng)閱打分是老師的重要職責(zé)
批閱作業(yè)技巧：用紅筆，不要隨便打鉤
重視作業(yè)的卷面整潔
評(píng)價(jià)內(nèi)容很重要
打分評(píng)級(jí)：努力程度評(píng)估系統(tǒng)和教育課程成績(jī)
促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估方法
自我評(píng)估：培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)
同學(xué)互評(píng)：借此展開(kāi)有價(jià)值的對(duì)話 結(jié)語(yǔ)：教師是這個(gè)世界上最好的職業(yè)