語文教師素養(yǎng)隨想

定　價：￥28.00

作　者：	潘新和著
出版社：	福建人民出版社
叢編項：	我是教師，我有夢想?yún)矔?/td>
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787211069606	出版時間：	2014-08-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	180	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　書稿圍繞語文教師的素養(yǎng)要求和自己多年的語文教學(xué)研究實踐，對語文教師的文字情緣、文字感悟、語言追求、語言培養(yǎng)、科研方法、史料收集、史識勇氣、科研承傳、整合創(chuàng)新、語文寫作等都提出了自己的看法。這是作者關(guān)于語文教師素養(yǎng)的系統(tǒng)性論著。

作者簡介

　　潘新和，福建師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，文學(xué)閱讀與語文教育博士點學(xué)科帶頭人。原中國寫作學(xué)會副會長。現(xiàn)任國際漢語應(yīng)用寫作學(xué)會副會長，福建省寫作學(xué)會會長等。在《教育研究》《課程？教材？教法》等發(fā)表論文200余篇。出版學(xué)術(shù)專著10余部。首創(chuàng)言語生命動力學(xué)“表現(xiàn)-存在論”語文學(xué)。代表作《語文：表現(xiàn)與存在》風靡語文界。給中小學(xué)師生作講座100多場。獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎、教育部全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎、福建省政府優(yōu)秀社科成果獎等20多個獎項。

圖書目錄

第一章語文教師的基本素養(yǎng)是什么
一  人格素養(yǎng)：關(guān)愛每一個言語生命
二  專業(yè)素養(yǎng)：善讀會寫能說
三  教學(xué)素養(yǎng)：為學(xué)生言語學(xué)習(xí)“立本”
四  科研素養(yǎng)：為學(xué)者型教師奠基
第二章怎樣當一個稱職的語文教師
一  文字情緣：言語生命的接力
二  獨特感悟：抵達心靈深處的呼喚
三  將生命之作奉獻給新的言語生命
四  言語生命田園的養(yǎng)護者、守望者
第三章學(xué)者型語文教師怎么做學(xué)問
一  先做教育史家，再做教育學(xué)家
二  史料、史識是科研之底氣
三  承傳與超越：整合的原創(chuàng)
四  走進語文教育的歷史時空
附錄：
一  基于史料、史識的言說
——張心科《語文課程論稿》序
二  日札：“立言”之根基
——劉中黎《中國20世紀日札寫作教育研究》序
三  融為生命：非教育寫作的堅守
——徐飆《風聲》序
四  耕耘在語文課改的前沿
——林匯波《言語文本：語文課堂的歸依》序
五  寫作學(xué)：以“寫作教學(xué)實踐”為本
——尹相如《寫作新視野：我的大寫作觀》序
六  為兒童立心，為兒童寫作立命
——吳勇《兒童寫作論》序
七  基于言說欲、創(chuàng)造欲的激發(fā)
——潘朝陽《點子作文》序
八  風生于地，起于青蘋之末
——管建剛《我的作文教學(xué)革命》序
九  勤靡余勞，心有常閑
——陳香瑤《草木吟》序
十  我們需要理性與哲思
——潘新和《語文：表現(xiàn)與存在》自序