締造完美教室—小學班本課程的開發(fā)與實踐

推薦序 1：橋西有花幸福開（朱永新） 推薦序 2：不忘初心（楊建） 前言：締造完美教室，且行且思 第一章　完美教室的根基 一、教育即生活 二、教育即自我實現(xiàn) 三、教育即人 （一）教師：以教師為業(yè)，扎根教室 （二）家長：接受專業(yè)引領，家校形成合力 （三）學生：以卓越為目標，不斷超越自我 第二章　完美教室的建構 一、教室的環(huán)境文化 （一）把握“三個度”，打造教室環(huán)境文化 （二）內(nèi)外兼顧，呈現(xiàn)教室環(huán)境文化 二、教室的精神文化 （一）文化之神：愿景、使命、價值觀 （二）文化密碼：班名、班徽、班級吉祥物等 （三）文化之節(jié)：儀式、慶典 三、教室的行為文化：班本課程 （一）開發(fā)班本課程的原因 （二）班本課程的內(nèi)涵及特點 （三）開發(fā)班本課程教師所具備的條件 （四）班本課程的分類與系統(tǒng)結構 （五）班本課程的實施流程 第三章　小螞蟻教室的建構 一、完美教室：小螞蟻班級的文化系統(tǒng)建構 （一）小螞蟻班級的環(huán)境文化 （二）小螞蟻班級的精神文化 二、小螞蟻班本課程開發(fā)的框架和內(nèi)容 三、小螞蟻班本課程開發(fā)的原則和建議 第四章　新新的一年級 ——信任，我愛我家 一、學情分析與班本課程總覽 二、我們的節(jié)日——開筆禮 三、我們的歌謠——童詩童趣 　　案例：《拉大鋸》 四、我們的故事——系列繪本故事 　　案例：我的同學奧莉薇 五、總結反思，優(yōu)化效果 第五章　第一次升級 ——自信，走進美好的世界 一、學情分析與班本課程總覽 二、我們的故事——我們不一樣 　　案例1：《你是特別的，你是最好的》 　　案例2：《你很特別》  　　案例3：《大腳丫跳芭蕾》 三、我們的書——多彩童話世界 四、我們的活動——我們都很棒 1 　　案例1：我長大了 —— 360°的我 　　案例2：夸夸我自己 ——亮亮我的絕活 　　案例3：心中有榜樣 ——手拉手齊進步 　　案例4：做最棒的自己 ——我的名片 五、我們的電影——小螞蟻的天空 　　案例：《哆基樸的天空》 六、總結反思，優(yōu)化效果 第六章　難忘這一年 ——自律，我要做個好孩子 一、學情分析與班本課程總覽 二、我們的活動——好孩子課程 　　案例1：爭做喜歡閱讀的好孩子 ——《木偶奇遇記》整本書共讀 　　案例2：爭做樂學善思的好孩子 ——傾聽習慣養(yǎng)成方案 三、我們的社團——五彩社團課程 四、我們的節(jié)日——好孩子節(jié) 五、總結反思，優(yōu)化效果 第七章　孩子們十歲了 ——規(guī)則，過一種安全的生活 一、學情分析與班本課程總覽 二、我們的故事——我們不可以 　　案例：《大衛(wèi)，不可以》 三、我們的書——《人鴉》 　　案例1：《人鴉》導讀課 　　案例2：《人鴉》主題探討課 　　案例3：《人鴉》童話劇 　　案例4：《人鴉》課程總結 四、我們的活動——安全伴我行，小螞蟻在行動 　　案例1：安全伴我行 ——校園生活的安全 　　案例2：安全伴我行 ——居家的安全與保護 　　案例3：安全伴我行 ——火災中的自救 　　案例4：安全伴我行 ——地震中的避難 　　案例5：安全伴我行 ——交通安全你我他 　　案例6：安全伴我行 ——小螞蟻在行動 五、我們的約定——小螞蟻好習慣銀行 六、總結反思，優(yōu)化效果 第八章　喜憂參半五年級 ——仁愛，過一種快樂的生活 一、學情分析與班本課程總覽 二、我們的詩——友誼之花 　　案例：晨誦詩歌《朋友》 三、我們的書——共讀愛心書 　　案例1：《一百條裙子》導讀課 　　案例2：《一百條裙子》推進課（第一課時） 　　案例3：《一百條裙子》推進課（第二課時） 四、我們的節(jié)日——朋友節(jié) 五、我們的活動——小螞蟻愛心行動 1 　　案例1：幸福家庭計劃 ——全家總動員 2 　　案例2：和諧社區(qū)計劃 ——感受鄰里親情 　　案例3：仁愛社會計劃 ——走進敬老院 六、我們的行動——游學課程  　　案例：藁城親近自然之旅 七、總結反思，優(yōu)化效果 第九章　畢業(yè)了——挑戰(zhàn)，在成長中認識自己 一、學情分析與班本課程總覽 二、我們的書——戰(zhàn)勝困難，我們在成長 　　案例：《草房子》主題交流課 三、我們的詩歌——中華經(jīng)典之旅 　　案例：“螢火蟲”主題課程小結儀式紀實 四、我們的活動——中華達人秀 　　案例：小發(fā)明比賽 五、我們的節(jié)日——畢業(yè)典禮 　　案例：點亮一盞心燈，畢業(yè)典禮儀式 六、總結反思，優(yōu)化效果 附錄：原創(chuàng)童話劇《人鴉》 后記：幸福像花兒一樣