心靈深處的碰撞

　　學(xué)校教育是每個人一生中所受教育最重要的組成部分，每個人在學(xué)校里接受計劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。因此，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。本書立足學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實踐，是多位教育界專家、學(xué)者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求我們培養(yǎng)的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且必須具備獨(dú)立探索知識、運(yùn)用知識的能力?，F(xiàn)代教育應(yīng)該使學(xué)生獲得扎扎實實的知識，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學(xué)的互動性關(guān)系，才能更好地完成教與學(xué)的任務(wù)。 本書具有以下幾個特點：　一是注重實際，使讀者所學(xué)知識便于在教學(xué)實踐中應(yīng)用； 二是針對性較強(qiáng)，主要面向師范生和一線中小學(xué)老師、班主任、校長以及其他教育工作者；三是緊密結(jié)合教學(xué)實際，尤其與“新課改”聯(lián)系密切；四是實用性強(qiáng)，重點介紹學(xué)校教育教學(xué)實踐與學(xué)校管理的基本方法；五是互動性強(qiáng)，既有利于學(xué)生學(xué)，又有利于教師教；六是注重時代性，介紹了國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校教學(xué)及其教育管理的最新研究成果。本書以“傳統(tǒng)的教學(xué)理論，最新的教學(xué)方法”為立足點，把教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實踐有機(jī)地結(jié)合起來，系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)的規(guī)律和實踐，研究教學(xué)過程中的各種實際問題。目前，在我國的學(xué)校教育中，課堂教學(xué)仍然是一種主要的教育教學(xué)活動，要想有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果效率，就必須充分尊重和應(yīng)用教育科學(xué)理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，這不僅是對課堂教學(xué)的客觀要求，而且是教育教學(xué)研究的發(fā)展趨勢之一。因此，有志于從事教育事業(yè)去當(dāng)一名教師的教育專業(yè)學(xué)生，都有必要去學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)藝術(shù)，為今后做一名合格的教師進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。本書從“獎優(yōu)罰劣”的角度出發(fā)，總結(jié)出一套科學(xué)、系統(tǒng)的表揚(yáng)、激勵與獎勵學(xué)生以及批評、引導(dǎo)與教導(dǎo)學(xué)生的方式、方法，以使同學(xué)們能正確對待老師的表揚(yáng)或批評，心平氣和地接受老師的激勵或教誨。希望本書能夠調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，在完善學(xué)校教學(xué)管理工作等方面發(fā)揮一定的積極作用。

暫缺《心靈深處的碰撞》作者簡介