新課程背景下教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展指南

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	季平著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787504179210	出版時(shí)間：	2014-03-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)特色基礎(chǔ)教育教研制度及與之相適應(yīng)建立起來(lái)的多級(jí)教研體系和專(zhuān)職教研員隊(duì)伍，在推進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。北京師范大學(xué)梁威教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“展望我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和基礎(chǔ)教育發(fā)展的前景，盡管教研制度可能遇到機(jī)構(gòu)改革、人員編制限制、職能定位調(diào)整等問(wèn)題和困難；但由于其在基礎(chǔ)教育中的特殊地位和不可替代的作用，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)教研制度不會(huì)弱化，反而更需要加強(qiáng)，并向著專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展。”①在此背景下，教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題也愈發(fā)受到重視。那么，教研員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是什么？其專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)具體指向哪些方面？在新課改形勢(shì)下，教研員應(yīng)怎樣與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用服務(wù)于基礎(chǔ)教育發(fā)展？對(duì)這些問(wèn)題的思考和回答構(gòu)成了本書(shū)的基本線索，也為當(dāng)前教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐指明了方向。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《新課程背景下教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展指南》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一章教研制度的歷史嬗變與趨勢(shì)展望
第一節(jié) 教研制度的發(fā)展歷程及歷史貢獻(xiàn)
　一、發(fā)展歷程及特點(diǎn)
　二、歷史貢獻(xiàn)及評(píng)析
第二節(jié) 教研制度的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及原因分析
　一、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
　二、原因分析
第三節(jié) 教研制度的趨勢(shì)展望及發(fā)展建議
　一、教研工作機(jī)制的完善與創(chuàng)新
　二、教研文化的培育與發(fā)展
　三、教研員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與隊(duì)伍建設(shè)
第二章教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索
第一節(jié) 教研員的角色定位及職責(zé)要求
　一、教研員的角色定位前言第一章教研制度的歷史嬗變與趨勢(shì)展望第一節(jié) 教研制度的發(fā)展歷程及歷史貢獻(xiàn) 　一、發(fā)展歷程及特點(diǎn) 　二、歷史貢獻(xiàn)及評(píng)析第二節(jié) 教研制度的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及原因分析　一、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn) 　二、原因分析第三節(jié) 教研制度的趨勢(shì)展望及發(fā)展建議　一、教研工作機(jī)制的完善與創(chuàng)新　二、教研文化的培育與發(fā)展　三、教研員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與隊(duì)伍建設(shè) 第二章教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索第一節(jié) 教研員的角色定位及職責(zé)要求　一、教研員的角色定位　二、教研員的職責(zé)要求 …… 第三章　區(qū)域教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施第四章　校本教研的指導(dǎo)與推進(jìn) 第五章　網(wǎng)絡(luò)教研的組織與管理參考文獻(xiàn) 后記