中學語文名師教學藝術（第二版）

1.錢夢龍：導讀藝術“使學生終身受益”
畫外音
堅守的定力
課堂教學藝術
之一：課堂上的平等交談
之二：讓學生自己讀懂
之三：妙語連珠
之四：用“心靈鑰匙”打開“心靈之鎖”
之五：“喚醒”的藝術
經(jīng)典課例
《睡美人》教學實錄及評析
對話
關于教學觀的對話
解讀
“語文導讀法”概說 1.錢夢龍：導讀藝術“使學生終身受益”
畫外音
堅守的定力
課堂教學藝術
之一：課堂上的平等交談
之二：讓學生自己讀懂
之三：妙語連珠
之四：用“心靈鑰匙”打開“心靈之鎖”
之五：“喚醒”的藝術
經(jīng)典課例
《睡美人》教學實錄及評析
對話
關于教學觀的對話
解讀
“語文導讀法”概說

2.趙謙翔：播種綠色語文
畫外音
行勝于言
課堂教學藝術
之一： 學生的創(chuàng)作欲這樣被激活
之二：激發(fā)學生的寫作欲望激活學生的思想積淀
之三：“綠色鑒賞”催化人生詩意

經(jīng)典課例
悟情，悟理，悟無字書——“感悟蘇東坡”教學實錄
對話
文言文教學，路在何方？
解讀
綠色作文教學概說
講述
我的四幅自畫像

3.程紅兵：語文人格教育之魅
畫外音
看新竹展枝
課堂教學藝術
之一：開放中生成課堂
之二：讓學生的思維多樣化
之三：教會學生運用多樣化思維
經(jīng)典課例
之一：《我的叔叔于勒》教學實錄及評析
之二：“想象作文”教學實錄及評析
觀點
我的語文自留地
對話
程紅兵談語文人格教育
解讀
自主探究性語文教學模式概說

4.楊先武：探索語文教學的真諦
畫外音
“我永遠是我”
課堂教學藝術
之一：讓課堂上多發(fā)生一些“意外”
之二：為“另類”作文開綠燈
之三： 一堂反常規(guī)的試卷講評課
經(jīng)典課例
之一：《道士塔》引起的爭論
之二：《揀麥穗》教學實錄及感言
解讀
語文教學中多種質(zhì)疑方式的運用
講述
懷疑與批判：永遠和生命相伴

5.鄧彤：素讀教學與本色語文
畫外音
素讀鄧彤
課堂教學藝術
之一：一詞一境界
之二： 一句一乾坤
之三：步步緊逼妙語連珠
經(jīng)典課例
在文本中素讀——《我有一個夢想》教學實錄及評析
觀點
我之“素讀”觀
講述
我的故事

6.吳樂琴：多彩的課堂
畫外音
把生活過成詩
課堂教學藝術
之一：情趣入境余音繞梁
之二：創(chuàng)造學習快樂求知
之三：精講精練自主學習
之四：享受語文詩意棲居
經(jīng)典課例
《我的母親》一課教學設計、實錄及評析
解讀
吳樂琴“三板塊、五環(huán)節(jié)”教學法
講述
讓生命的詩意伴隨

7. 范錦榮：讓課堂開出“文學教育”之花
畫外音
綻放的“文學教育”之花
課堂教學藝術
之一 ：課本劇編活演實文本
之二：在表演中教會學生感悟詩歌
之三：在寫作課中注入“研究”意識
經(jīng)典課例
“書法與中國文化的傳承”綜合性學習及教學反思
對話
范錦榮教學觀對話
解讀
高考作文別寫成新八股
講述
范錦榮：指向月亮的手指