班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

定　價(jià)：￥31.00

作　者：	齊學(xué)紅，袁子意主編
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥24.80)

ISBN：	9787567507418	出版時(shí)間：	2013-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	243	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》從理論上闡明了班會(huì)課的性質(zhì)與功能定位，在實(shí)踐操作層面上提供了從小學(xué)到高中的班會(huì)課設(shè)計(jì)與范例，增加了對(duì)生涯規(guī)劃班會(huì)課、心理班會(huì)課、體驗(yàn)式班會(huì)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)班會(huì)課等新形式的探索，并將傳統(tǒng)的主題班會(huì)課加以分類研究，《班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》展示了理想、感恩、職場(chǎng)、溝通、勵(lì)志、畢業(yè)儀式等不同主題的優(yōu)秀班會(huì)課的課堂實(shí)錄或教案設(shè)計(jì)，最后論述了班會(huì)課的實(shí)施效果與評(píng)價(jià)。

作者簡(jiǎn)介

　　齊學(xué)紅，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要從事教育社會(huì)學(xué)、道德教育、班主任專業(yè)化理論與實(shí)踐研究?，F(xiàn)任南京師范大學(xué)班主任研究中心主任，江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究中心研究員，南京師范大學(xué)道德教育研究所兼職研究員，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教育人類學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、教育社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。主持并承擔(dān)多項(xiàng)省部級(jí)重點(diǎn)研究課題，出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著3部，先后在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《教育學(xué)報(bào)》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《教育理論與實(shí)踐》、《全球教育展望》等刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。主編《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍獌?yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路》、《新編班主任工作技能與訓(xùn)練》、《班級(jí)管理》、《職業(yè)學(xué)校班主任》等多部班主任培訓(xùn)用書(shū)。袁子意，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院家庭教育學(xué)專業(yè)教師。主要從事家庭教育學(xué)、成人教育學(xué)、教育公共關(guān)系學(xué)的研究工作?，F(xiàn)任南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任，南京親范學(xué)堂家庭教育指導(dǎo)中心主任，南京市家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事，江蘇省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事，江蘇省心理學(xué)會(huì)家庭教育心理專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章班會(huì)課的性質(zhì)與功能定位
一、班會(huì)課的性質(zhì)
二、班會(huì)課的功能定位
三、班會(huì)課與班主任的素養(yǎng)提升
四、如何開(kāi)好主題班會(huì)課
五、班會(huì)課的研究現(xiàn)狀

第二章班會(huì)課的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
一、小學(xué)班隊(duì)會(huì)的規(guī)劃
二、初中班會(huì)課的規(guī)劃
三、高中班會(huì)課的規(guī)劃
四、生涯規(guī)劃班會(huì)課的設(shè)計(jì)

第三章特色班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、心理班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一章班會(huì)課的性質(zhì)與功能定位一、班會(huì)課的性質(zhì) 二、班會(huì)課的功能定位三、班會(huì)課與班主任的素養(yǎng)提升四、如何開(kāi)好主題班會(huì)課五、班會(huì)課的研究現(xiàn)狀第二章班會(huì)課的規(guī)劃與設(shè)計(jì) 一、小學(xué)班隊(duì)會(huì)的規(guī)劃二、初中班會(huì)課的規(guī)劃三、高中班會(huì)課的規(guī)劃四、生涯規(guī)劃班會(huì)課的設(shè)計(jì) 第三章特色班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、心理班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施二、體驗(yàn)式班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施第四章優(yōu)秀主題班會(huì)課教學(xué)實(shí)錄一、理想系列二、感恩系列三、職場(chǎng)系列四、溝通系列五、勵(lì)志系列六、畢業(yè)儀式系列第五章班會(huì)課的反饋與評(píng)價(jià) 一、主題班會(huì)與班集體建設(shè) 二、學(xué)生、家長(zhǎng)眼里的班會(huì)課三、主題班會(huì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)