啟蒙英語(yǔ)下冊(cè)（含單詞卡片）

　　當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新時(shí)期。教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，“素質(zhì)教育應(yīng)從幼兒階段抓起”。兒童素質(zhì)包括身體、思想品德、文化知識(shí)、智能、審美等諸方面。我們感到，兒童的語(yǔ)言素質(zhì)在兒童整體素質(zhì)中至關(guān)重要。良好的語(yǔ)言素質(zhì)將是兒童未來(lái)生活、工作、學(xué)習(xí)、交際的基礎(chǔ)和保證。良好的語(yǔ)言素質(zhì)不僅是母語(yǔ)素質(zhì)，也應(yīng)包括外語(yǔ)素質(zhì)。有學(xué)者認(rèn)為，雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)的學(xué)習(xí)是未來(lái)人生存發(fā)展的必需。為適應(yīng)改革開(kāi)放和國(guó)際交流的需要，要在可能的情況下在幼兒階段就逐步開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，打好外語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一最佳期，兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言發(fā)展將收到事半功倍的效果。為了更好地滿(mǎn)足兒童早期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，我們?cè)诨顒?dòng)教育理論的指導(dǎo)下，吸取近三年來(lái)幼兒園英語(yǔ)啟蒙教育實(shí)驗(yàn)研究和城市小學(xué)英語(yǔ)課與中學(xué)銜接的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，編寫(xiě)了這套兒童英語(yǔ)活動(dòng)化教材，供幼兒園和小學(xué)起始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課使用。本教材有如下特點(diǎn)：1. 以功能法、交際法、情景法、全身反應(yīng)法等理論為依據(jù)，從兒童的生活和活動(dòng)需要選擇英語(yǔ)材料，注重語(yǔ)言的交際功能，將單詞、短語(yǔ)、句子交際化，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2. 具有較好的系統(tǒng)性，并注重語(yǔ)言的整體性，即單詞、短語(yǔ)、詞組、句型、對(duì)話(huà)、小詩(shī)、歌曲等有機(jī)結(jié)合，以形成兒童豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。3. 注重兒童發(fā)展的整體性，即不僅為兒童提供語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)，滲透了兒童思維、人際交往、良好個(gè)性和品德行為發(fā)展的內(nèi)容，以促進(jìn)兒童整體素質(zhì)發(fā)展。4. 采用主題活動(dòng)方式組織教材內(nèi)容，將英語(yǔ)素材融于兒童的游戲、身體活動(dòng)、角色表演、繪畫(huà)、競(jìng)賽等多種活動(dòng)及操作中，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)教育活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)展。5. 改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教材純語(yǔ)言素材的模式，將兒童用書(shū)、操作圖（卡）、家教輔導(dǎo)、教師教參幾者結(jié)合，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性及指導(dǎo)性。

暫缺《啟蒙英語(yǔ)下冊(cè)（含單詞卡片）》作者簡(jiǎn)介