廣西社區(qū)教育理論與實(shí)踐探索

　　本書(shū)對(duì)十余年廣西社區(qū)教育的政策、實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)和梳理，概述了廣西社區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，歸因問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)對(duì)策。本書(shū)稿共有四編，diyi編，政策調(diào)研。介紹了對(duì)我區(qū)農(nóng)村的社區(qū)教育和社區(qū)教育滿(mǎn)意度進(jìn)行的調(diào)研、分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)我區(qū)的社區(qū)教育發(fā)展提出了相關(guān)政策和實(shí)施方法。第二編，農(nóng)村實(shí)驗(yàn)。分析了我區(qū)農(nóng)村社區(qū)教育的背景和實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)成效，針對(duì)其中的問(wèn)題提出了解決對(duì)策。第三編，城市行動(dòng)。概述了全國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展，介紹了廣西開(kāi)放大學(xué)對(duì)社區(qū)教育的現(xiàn)狀分析，及其推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的對(duì)策。第二編和第三編的內(nèi)容屬于實(shí)踐探索，總結(jié)了新時(shí)期廣西社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)踐探索歷程，及在這一過(guò)程產(chǎn)生的優(yōu)秀的、示范性的個(gè)案。第四編，理論研究。介紹了關(guān)于民族地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展、社區(qū)成人教育發(fā)展、社區(qū)學(xué)習(xí)與辦學(xué)主體、遠(yuǎn)程社區(qū)教育的研究，為實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。

　　李俊才（1956—），男，1982年畢業(yè)于廣西大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，留校任教。1985年調(diào)廣西教育廳工作至今。長(zhǎng)期從事教育政策研究和管理工作，參與過(guò)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“八五”國(guó)家重點(diǎn)研究項(xiàng)目《農(nóng)村教育綜合改革與社會(huì)全面進(jìn)步》課題和若干個(gè)自治區(qū)級(jí)教育重點(diǎn)課題研究，成果頗豐。近十年來(lái)主要從事農(nóng)民功能性?huà)呙ぁ⒊鞘猩鐓^(qū)教育的管理指導(dǎo)工作及課題研究，切合廣西的實(shí)際制定政策措施，推進(jìn)廣西成人教育事業(yè)的發(fā)展?；粲裎模?969—），男，山東泰安人，研究員，成人教育學(xué)碩士生導(dǎo)師，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)教育教學(xué)改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，廣西師范大學(xué)成人教育研究所所長(zhǎng)，廣西師范大學(xué)“教育部高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”主要成員，廣西人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心“繼續(xù)教育研究團(tuán)隊(duì)”核心成員。發(fā)表學(xué)術(shù)論文36篇，其中核心期刊18篇，3篇人大復(fù)印；參編著作6部；主持或參與省部廳級(jí)課題9個(gè)，其中主持教育部重點(diǎn)課題1個(gè)。2007年，獲中國(guó)成協(xié)成高年會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2008年，獲廣西第十次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，獲廣西師范大學(xué)第六屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2009年，獲廣西高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2011年，獲第八屆全國(guó)成人教育優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)；2012年，獲廣西第十二次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。