邏輯思維訓(xùn)練集

　　《邏輯思維訓(xùn)練集》按邏輯通識(shí)教學(xué)要求編寫(xiě)。第一部分的K式練習(xí)是按邏輯通識(shí)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度而設(shè)計(jì)的課堂同步練習(xí)；S式練習(xí)則按考試題型樣式編制，具有一定的綜合性。第二部分的《談?wù)剬W(xué)習(xí)普通邏輯的方法》與《怎樣答好一份普通邏輯考卷》，是對(duì)普通邏輯通識(shí)教學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和應(yīng)試指南?！哆壿嬛R(shí)綜合圖表》則是對(duì)普通邏輯課程相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的圖表形式的概括。第三部分的四套邏輯試卷（附參考答案），選編自上世紀(jì)全國(guó)高等教育自學(xué)考試普通邏輯課程的題庫(kù)。第四部分的內(nèi)容，旨在借助邏輯進(jìn)行批判性思維能力的訓(xùn)練與測(cè)試，由三個(gè)板塊組成：按全國(guó)MBA入學(xué)考試邏輯試題樣式編選或編寫(xiě)的150道試題（附參考答案），其內(nèi)容按詞項(xiàng)邏輯、命題邏輯、歸納邏輯和論證邏輯的順序編排；50道語(yǔ)義邏輯試題（附參考答案），之所以單列是因?yàn)橄鄬?duì)其他內(nèi)容，語(yǔ)義邏輯具有不同的邏輯特征；圖形推理題舉隅，主要是呈現(xiàn)借助歸納邏輯方法，通過(guò)“猜想-反駁”、“現(xiàn)象-本質(zhì)”的探求，旨在進(jìn)行圖形空間形象識(shí)別的思維能力（包括觀(guān)察能力、比較能力、推理能力和想象能力等）的訓(xùn)練與測(cè)試。

　　曹予生，1948年出生，江蘇蘇州人。上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院教授。主要研究方向：普通邏輯、語(yǔ)言邏輯和符號(hào)學(xué)、邏輯哲學(xué)和語(yǔ)言哲學(xué)、創(chuàng)新思維和批判性思維、論辯邏輯等。金岳霖（邏輯學(xué)）學(xué)術(shù)獎(jiǎng)獲得者?！哆壿媽W(xué)大辭典》副主編，“語(yǔ)言邏輯與符號(hào)學(xué)”分科主編、主要撰稿人。曾任中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)形式邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、全國(guó)語(yǔ)言邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)、上海市邏輯學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、上海師范大學(xué)邏輯學(xué)研究中心主任。