新時期如何向毛澤東學做領(lǐng)導

　　《新時期如何向毛澤東學做領(lǐng)導》的閱讀層主要定位于各級各類領(lǐng)導者，他們?nèi)绽砣f機，領(lǐng)導工作繁重，如何使其能有閱讀興趣又能真正學有所獲是編著者必須思考的問題?；诖?，《新時期如何向毛澤東學做領(lǐng)導》主要從如何學、如何應用、如何創(chuàng)新的角度來研究和闡述毛澤東領(lǐng)導思想與實踐，緊扣讀者閱讀《新時期如何向毛澤東學做領(lǐng)導》的目的在于應用，學習的目的在于創(chuàng)新這一出發(fā)點，把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，把理論與實踐結(jié)合起來，讓新時期的領(lǐng)導干部讀了《新時期如何向毛澤東學做領(lǐng)導》就可能跟毛澤東學懂領(lǐng)導理論，提高領(lǐng)導水平。因此，《新時期如何向毛澤東學做領(lǐng)導》在編撰中，既有現(xiàn)代領(lǐng)導科學的理論框架和邏輯結(jié)構(gòu)，又有毛澤東領(lǐng)導思想與實踐的歷史描述，更有對新時期領(lǐng)導者和領(lǐng)導活動的認真思考。具體來說本書體例結(jié)構(gòu)上與以往那些研究毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)的著作相異，舍棄經(jīng)院式教科書編寫的格式，不講大道理，不做理論的空泛說教和論證闡述，采用平實的方法，舍棄高頭講章程那種由對象而范圍、而目的、而方法的空架子，按照領(lǐng)導科學理論的邏輯，將毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)的特點分為十五個章節(jié)，每個章節(jié)用相應的文字簡要概括，直入主題，使讀者能抓住毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)的精髓和特征。全書以毛澤東的領(lǐng)導實踐歷史為線索，從不同的層次和角度論述其領(lǐng)導藝術(shù)。每篇依史料之多寡分為若干節(jié)，以史帶論，夾敘夾議；議因敘而有所附麗，敘因議而平添光芒。“事”“史”是全書的主要內(nèi)容，是領(lǐng)導活動實踐，“理”“論”是全書的點睛之筆，是領(lǐng)導科學理論，前者印證和支持后者，后者是對前者的升華和提領(lǐng)，二者關(guān)系猶如綠葉與紅花。讀者讀史，就是對領(lǐng)導實踐的感性、感知，而讀那些作者對史料的點評，則是對領(lǐng)導科學理論的理性認識。因此，本書既運用大量生動的實例闡述毛澤東的領(lǐng)導藝術(shù)，在閱讀過程中，我們猶如觀賞一幅幅帶有歷史硝煙的畫卷，心靈時時為之震撼。通過閱讀，我們還可以進一步了解黨史、軍史，從這個意義上來說，本書又可作為學習黨史、軍史的輔助教材。同時，本書又有對領(lǐng)導科學理論的精辟闡發(fā)，對領(lǐng)導實踐的理論評析，讀本書就是一次對領(lǐng)導科學理論的學習、吸收，從此意義上說，本書也是一本很好的關(guān)于領(lǐng)導科學理論的普及讀物。讀后還會感到本書內(nèi)容全面、重點突出、語言生動、文字優(yōu)美，故事引人注目，極有可讀性、啟迪性。

　　何明春，男，生于1942年12月12日，現(xiàn)年72周歲。湖南省郴州市北湖區(qū)（原郴縣）人。中共黨員，領(lǐng)導科學教授。1968年7月畢業(yè)于湖南師范學院政教系（現(xiàn)湖南師范大學）。于2006年12月在中共郴州市委黨校退休。曾在中學任教11年、縣教育局工作兩年、縣委宣傳部任理論教員6年。1983年調(diào)入中共郴州市委黨校工作。曾任中共郴州市委黨校副教育長、理論研究室主任。全國和湖南省領(lǐng)導科學學會會員，郴州分會副秘書長。中共湖南省委黨校系統(tǒng)社會科學理論研究會常務理事，中共郴州市委黨校系統(tǒng)社會科學研究會副理事長。在中共郴州市委黨校曾先后擔任科學社會主義、政治經(jīng)濟學、管理科學等學科教學，并兼任相應的教研室主任。1986年后專注領(lǐng)導科學教學和研究工作。撰寫了專著《毛澤東和鄧小平的領(lǐng)導謀略與領(lǐng)導藝術(shù)》，由北京紅旗出版社出版發(fā)行。編著了《尊師憶師求師故事精編》，由江澤民看望其在美國定居的師父師母圖片作封面，由中國氣象出版社出版發(fā)行。出版了專著《筆耕人生》（論文集）、《何明春說何明春》（自傳）。與人合編著出版發(fā)行了《現(xiàn)代領(lǐng)導科學》、《領(lǐng)導與人才探索》、《人事管理學》、《馬列原著選讀輔導》、《市場經(jīng)濟與湖南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展》等書籍。在報刊雜志上發(fā)表論文百余篇。個人業(yè)績被編人2002年6月中國版本圖書館出版社出版發(fā)行的《當代杰出共產(chǎn)黨人》。