使能性評估原理

　　《使能性評估原理》系統(tǒng)介紹了使能評估的基本原理，對使能評估方法的背景、理論、實(shí)施步驟、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的討論，并輔之以案例分析，以幫助理解使能性評估方法的應(yīng)用。《使能性評估原理》系統(tǒng)介紹了使能評估的基本原理，對使能評估方法的背景、理論、實(shí)施步驟、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的討論，并輔之以案例分析，以幫助理解使能性評估方法的應(yīng)用。《使能性評估原理》系統(tǒng)介紹了使能評估的基本原理，對使能評估方法的背景、理論、實(shí)施步驟、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的討論，并輔之以案例分析，以幫助理解使能性評估方法的應(yīng)用。

　　周作宇，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師。1999年美國印第安納大學(xué)、波士頓學(xué)院訪問學(xué)者；2004年意大利特蘭多大學(xué)訪問學(xué)者；2008年美國加州大學(xué)洛杉磯分校和斯坦福大學(xué)富布萊特訪問學(xué)者。長期從事教育原理、高等教育管理與評估等研究。主持了國家自然科學(xué)基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃、教育部哲社等多項(xiàng)課題，出版了《問題之源與方法之鏡——元教育理論探索》《教育理論的邊緣》等多部著作，在《教育研究》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表多篇論文。大衛(wèi)·菲特曼是斯坦福大學(xué)教育學(xué)院“政策分析與評估”碩士項(xiàng)目的主任和教師成員。他曾是加利福尼亞整合學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的教授和研究主任、美國研究機(jī)構(gòu)的首席研究科學(xué)家、RMC研究所的副主任和項(xiàng)目主任。他在斯坦福大學(xué)獲得教育和醫(yī)學(xué)人類學(xué)的博士學(xué)位，在以色列和美國都進(jìn)行過實(shí)地考察。菲特曼教授從事的領(lǐng)域包括教育評估、民族志、政策分析、教育技術(shù)，主要關(guān)注輟學(xué)項(xiàng)目和天才教育項(xiàng)目。他是美國評估協(xié)會和美國人類學(xué)協(xié)會人類學(xué)和教育委員會的前任主席和項(xiàng)目主席。