測控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論

定　價：￥24.00

作　者：	王慶有編
出版社：	機械工業(yè)出版社
叢編項：	普通高等教育測控技術(shù)與儀器專業(yè)規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111499350	出版時間：	2015-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	143	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

《測控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論/普通高等教育測控技術(shù)與儀器專業(yè)規(guī)劃教材》是為測控技術(shù)與儀器專業(yè)新生編寫的教材，用最簡潔、最易接受的語言和圖片介紹了綜合測量與控制，涵蓋光、機、電和算等綜合技術(shù)，又涉及儀器儀表行業(yè)的專業(yè)內(nèi)容；介紹了該專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)與國防建設(shè)中的地位，并介紹了專業(yè)知識體系和課程體系，使學(xué)生能夠了解本科階段專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。
　　《測控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論/普通高等教育測控技術(shù)與儀器專業(yè)規(guī)劃教材》通俗易懂，用實例說明專業(yè)知識，解釋難懂的技術(shù)術(shù)語，緊跟科技發(fā)展大背景，展望專業(yè)發(fā)展趨勢，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，符合應(yīng)用技術(shù)型教材的要求。
　　《測控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論/普通高等教育測控技術(shù)與儀器專業(yè)規(guī)劃教材》適用面廣，可作為測控技術(shù)與儀器專業(yè)的本科導(dǎo)論課程教材，也可作為其他專業(yè)對測控技術(shù)與儀器感興趣的學(xué)生與教師擴(kuò)展專業(yè)導(dǎo)論知識的參考書，還可作為從事測控技術(shù)與儀器方面管理人員的參考書。

作者簡介

王慶有，黑龍江省牡丹江市人，天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院教授，中國光學(xué)學(xué)會光電技術(shù)專業(yè)委員會委員，光學(xué)教育委員會常委，中國儀器儀表學(xué)會圖像科學(xué)與工程分會常務(wù)理事。長期從事光電傳感器應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)與科研工作，先后編寫《CCD應(yīng)用技術(shù)》《光電技術(shù)》《圖像傳感器應(yīng)用技術(shù)》和《光電傳感器應(yīng)用技術(shù)》等教材，發(fā)表科技論文幾十篇，持有多項發(fā)明專利，獲得省部級科技進(jìn)步獎，創(chuàng)辦了天津市耀輝光電技術(shù)有限公司，使該公司成為光電傳感器教學(xué)實驗儀器設(shè)備研發(fā)的高新技術(shù)企業(yè)，在全國范圍內(nèi)連續(xù)舉辦25屆CCD應(yīng)用技術(shù)講習(xí)班，使幾百名科技人員受益?，F(xiàn)為閩南理工學(xué)院光電系學(xué)術(shù)帶頭人。

圖書目錄

前言
第1章緒論
1.1 專業(yè)導(dǎo)論的意義
1.1.1 專業(yè)導(dǎo)論的目的
1.1.2 專業(yè)導(dǎo)論的性質(zhì)
1.2 高等院校
1.2.1 學(xué)會生活
1.2.2 學(xué)會學(xué)習(xí)
1.2.3 學(xué)會交流與合作
1.2.4 學(xué)會思考與研究
思考題

第2章專業(yè)概述
2.1 測控技術(shù)與儀器專業(yè)概況
2.1.1 測控技術(shù)與儀器專業(yè)發(fā)展史
2.1.2 專業(yè)定位
2.1.3 專業(yè)的學(xué)科定位
2.1.4 測控技術(shù)的核心概念
2.1.5 測控技術(shù)與儀器的基本概念
2.2 測控技術(shù)的應(yīng)用
2.2.1 在機械制造業(yè)中的應(yīng)用
2.2.2 在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
2.2.3 在電力工業(yè)中的應(yīng)用
2.2.4 在石油工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
2.2.5 在冶金工業(yè)中的應(yīng)用
2.2.6 在煤炭工業(yè)中的應(yīng)用
2.2.7 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
2.2.8 在國防科學(xué)與國防工程中的應(yīng)用
2.2.9 在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)中的應(yīng)用
2.2.10 在民生中的應(yīng)用
2.3 測控技術(shù)的歷史淵源
思考題

第3章測量技術(shù)概述
3.1 測量技術(shù)的概念
3.1.1 測量
3.1.2 測量技術(shù)
3.1.3 測量系統(tǒng)
3.2 傳感器
3.2.1 傳感器的定義
3.2.2 傳感器的構(gòu)成
3.2.3 傳感器的分類原則
3.2.4 傳感器的技術(shù)指標(biāo)
3.2.5 傳感器的應(yīng)用原則
3.3 傳感器的基本工作原理
3.3.1 電阻式傳感器
3.3.2 電感式傳感器
3.3.3 電磁式傳感器
3.3.4 電容式傳感器
3.3.5 壓電式傳感器
3.3.6 熱電式傳感器
3.3.7 光電式傳感器
3.3.8 光纖式傳感器
3.3.9 霍爾式傳感器
3.3.10 諧振式傳感器
3.4 信號處理方式
3.4.1 模擬方式
3.4.2 模數(shù)方式
思考題

第4章控制技術(shù)概述
4.1 控制技術(shù)概念
4.1.1 人工控制
4.1.2 自動控制
4.1.3 控制中的反饋
4.2 控制系統(tǒng)概述
4.2.1 自動控制系統(tǒng)
4.2.2 儀器儀表在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用
4.2.3 傳感器在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用
4.2.4 計算機在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用
4.2.5 智能控制系統(tǒng)
4.2.6 在線測量技術(shù)
思考題

第5章企業(yè)與測控技術(shù)的關(guān)系
5.1 企業(yè)概述
5.1.1 工業(yè)企業(yè)看測控技術(shù)
5.1.2 規(guī)模企業(yè)看測控技術(shù)
5.1.3 高新技術(shù)企業(yè)看測控技術(shù)
5.1.4 非工業(yè)企業(yè)看測控技術(shù)
5.1.5 質(zhì)量監(jiān)管部門對測控技術(shù)要求
5.2 生活中的測控技術(shù)
5.2.1 食品安全與測控技術(shù)
5.2.2 生活質(zhì)量與測控技術(shù)
思考題

第6章計量標(biāo)準(zhǔn)概述
6.1 國家計量標(biāo)準(zhǔn)
6.1.1 國家計量標(biāo)準(zhǔn)概述
6.1.2 國家計量標(biāo)準(zhǔn)的使用
6.2 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
6.2.1 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述
6.2.2 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作用與意義
思考題

第7章測控技術(shù)發(fā)展概述
7.1 高準(zhǔn)確度測量技術(shù)
7.1.1 高準(zhǔn)確度測量技術(shù)概述
7.1.2 高準(zhǔn)確度測量儀器
7.2 快速測量技術(shù)
7.2.1 快速測量技術(shù)概述
7.2.2 快速測量方法
7.3 非接觸測量技術(shù)
7.3.1 非接觸測量技術(shù)概述
7.3.2 非接觸測量方法
7.4 遙感遙測技術(shù)概述
7.4.1 遙感技術(shù)概論
7.4.2 遙測技術(shù)概論
思考題

第8章測控專業(yè)的知識體系與課程
體系
8.1 測控專業(yè)人才培養(yǎng)方案與要求
8.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)
8.1.2 培養(yǎng)要求
8.2 測控專業(yè)的理論基礎(chǔ)和知識體系
8.2.1 理論基礎(chǔ)
8.2.2 知識體系
8.3 測控專業(yè)的主干學(xué)科與課程體系
8.3.1 主干學(xué)科
8.3.2 課程體系
8.4 實踐教學(xué)
8.4.1 實驗教學(xué)
8.4.2 課程設(shè)計
8.4.3 畢業(yè)設(shè)計
思考題

第9章就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與考研深造
9.1 就業(yè)
9.1.1 就業(yè)前景
9.1.2 就業(yè)準(zhǔn)備
9.2 創(chuàng)業(yè)
9.3 考研深造
9.3.1 考研方向
9.3.2 考研準(zhǔn)備
思考題
參考文獻(xiàn)