馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育研究

序
導(dǎo)論
一、問題緣起
二、研究意義
(一)理論價(jià)值
(二)實(shí)踐意義
三、研究現(xiàn)狀
(一)已有研究成果探討的論域及主要觀點(diǎn)
(二)對(duì)已有研究成果的評(píng)析
四、研究思路與方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、主要?jiǎng)?chuàng)新
第一章 本質(zhì)分析：馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是馬克思主義理論的思想內(nèi)核
一、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的科學(xué)界
(一)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的基本內(nèi)涵
(二)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的根本特性
二、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的整體特征
(一)世界觀與方法論的統(tǒng)一
(二)真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一
(三)歷史性與邏輯性的統(tǒng)一
(四)抽象性與具體性的統(tǒng)一
三、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的本真價(jià)值
(一)馬克思主義學(xué)風(fēng)的本質(zhì)內(nèi)容
(二)馬克思主義精神實(shí)質(zhì)的具體表現(xiàn)
(三)馬克思主義理論創(chuàng)新的思想源泉
第二章 關(guān)系辨析：馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法與思想理論教育的內(nèi)在契合
一、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是思想理論教育的核心與靈魂
(一)掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是思想理論教育系統(tǒng)開展的根本目的
(二)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是思想理論教育健康發(fā)展的思想保證
(三)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是思想理論教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的精神動(dòng)力
二、思想理論教育是發(fā)揮馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法功能的必然選擇
(一)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法功能的主要表現(xiàn)
(二)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法功能發(fā)揮的基本路徑
第三章 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育是思想理論教育的永恒主題
一、馬克思恩格斯奠定馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
(一)明確馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的根本目的
(二)提出馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的內(nèi)化方針
(三)闡明馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的重要原則
(四)開展馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的革命實(shí)踐
二、列寧開創(chuàng)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的嶄新局面
(一)深化馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的核心理論
(二)闡述馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的目的與作用
(三)總結(jié)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的原則和方法
(四)斯大林以及蘇聯(lián)思想理論教育模式的地位及其弊端
三、中國(guó)共產(chǎn)黨推動(dòng)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育深入發(fā)展
(一)中國(guó)共產(chǎn)黨開展馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的豐富實(shí)踐
(二)中國(guó)共產(chǎn)黨開展馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的基本經(jīng)驗(yàn)
四、其他社會(huì)主義國(guó)家的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育
(一)越南：胡志明思想教育．
(二)老撾：人民革命黨的思想建設(shè)
(三)朝鮮：金日成思想教育．
(四)古巴：”有古巴特色的社會(huì)主義”教育
第四章 差距分析：思想理論教育中馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的弱化
一、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
(一)國(guó)際形勢(shì)冷熱交替，外部環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜
(二)當(dāng)代社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，思想困惑不斷增加
(三)科技革命日新月異，教育手段嚴(yán)重滯后
二、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育弱化的主要表現(xiàn)
(一)重視理論性教育，輕視實(shí)踐性教育
(二)強(qiáng)化知識(shí)性教育，淡化政治性教育
(三)注重世界觀教育，忽視方法論教育
(四)倚重工具性教育，忽視目的性教育
(五)重視分科性教育，輕視整體性教育
三、馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育弱化的原因分析
(一)根本原因：思想認(rèn)識(shí)偏頗
(二)直接原因：理論研究不夠
(三)重要原因：環(huán)境發(fā)生變化
第五章 實(shí)踐要求：推進(jìn)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育深入開展
一、認(rèn)清馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的重要意義
(一)鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的客觀要求
(二)推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的思想動(dòng)力
(三)抵御錯(cuò)誤思思潮侵蝕的迫切需要
(四)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義化繁榮發(fā)展的根本保證
(五)加強(qiáng)理想信念教育的基本路徑
(六)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)不斷深化的現(xiàn)實(shí)要求
二、夯實(shí)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的實(shí)踐基礎(chǔ)
(一)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的歷史進(jìn)程
(二)持續(xù)開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)
(三)提升高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量
(四)深化馬克思主義理論創(chuàng)新研究
三、拓展馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育的主要途徑
(一)提高思想認(rèn)識(shí)
(二)研究本質(zhì)內(nèi)容
(三)弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
(四)培養(yǎng)運(yùn)用能力
(五)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
結(jié)束語 加強(qiáng)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法研究，提升馬克思主義主義思想理論教育科學(xué)化水平
一、以馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法為著力點(diǎn)，大力推進(jìn)馬克思主義理論創(chuàng)新
(一)堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是正確開展馬克思主義理論創(chuàng)新的思想前提
(二)貫徹馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是馬克思主義理論創(chuàng)新的方向性動(dòng)力
(三)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是馬克思主義理論創(chuàng)新的根本途徑
(四)實(shí)現(xiàn)馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的統(tǒng)一是鑒別馬克思主義理論創(chuàng)新的重要標(biāo)準(zhǔn)
二、以掌握和運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法為核心，努力探尋馬克思主義理論教育規(guī)律
(一)貫穿馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，用馬克思主義發(fā)展的最新成果武裝群眾
(二)堅(jiān)持馬克思主義整體性，用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法教育人民
(三)把握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法本質(zhì)，圍繞促進(jìn)人的全面發(fā)展開展馬克思主義理論教育
(四)堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)，在與各種錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)中加強(qiáng)馬克思主義理論教育
(五)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，“以實(shí)際問題為中心”開展馬克思主義理論教育
參考文獻(xiàn)
后記