超越與回歸：服務性英語學習（外語·文化·教學論叢）

定　價：￥39.00

作　者：	蔡亮著
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	其它行業(yè)外語外語行業(yè)英語

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ISBN：	9787308131742	出版時間：	2014-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	251	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　作為加強高等教育與公共社會相聯(lián)系的重要策略，服務性學習正在被越來越多的國家確定為教育目標，并被引入主流課程之中，作為第二語言或者外語的英語教學與服務性學習的結(jié)合也逐漸獲得發(fā)展契機?！锻庹Z·文化·教學論叢·超越與回歸：服務性英語學習》完整記錄了中國外語教學環(huán)境下一個典型的“服務性英語學習”案例的實施過程和結(jié)果研究將服務性學習策略與中國外語教學環(huán)境相結(jié)合，以三種不同模式導入英語專業(yè)課程設(shè)計之中，并以翔實的數(shù)據(jù)論證了“服務性英語學習”的可行性?！锻庹Z·文化·教學論叢·超越與回歸：服務性英語學習》中的實證研究溝通課堂的語言學習與社會的語言學習，從而最大限度地培養(yǎng)人才的專業(yè)能力和社會適應度，這對英語專業(yè)人才的培養(yǎng)具有很強的示范意義。

作者簡介

　　蔡亮，1974年2月出生，現(xiàn)為浙江大學寧波理工學院外國語學院副教授。2005年5月畢業(yè)于澳大利亞悉尼大學，獲英語教育碩士學位；2012年6月畢業(yè)于上海外國語大學，獲英語語言文學專業(yè)博士學位。主要從事應用語言學、跨文化學研究，公開發(fā)表論文十余篇，出版著作多部。

圖書目錄

1.1 選題緣由
1.2 研究的必要性
1.2.1 導入以真實活動為驅(qū)動的學習方法
1.2.2 將服務性學習融入英語教學中
1.2.3 加強中國外語教學環(huán)境下的服務性英語學習實證研究
1.3 研究意義
1.3.1 理論意義
1.3.2 實踐意義
1.3.3 教學法意義
1.4 本研究基本概念
1.4.1 服務性英語學習概念與要素
1.4.2 服務性英語學習與真實性原則
1.4.3 中國英語教學環(huán)境下服務性英語學習概念
1.4.4 “用聲音敘事”活動：服務性英語學習的中國案例
1.5 本書結(jié)構(gòu)
第2章服務性英語學習理論與實踐背景
2.1 服務性英語學習的理論背景
2.1.1 引言
2.1.2 經(jīng)驗教育理論
2.1.2.1 經(jīng)驗教育
2.1.2.2 體驗學習
2.1.3 生態(tài)系統(tǒng)理論
2.1.3.1 Bronfenbrenner的生態(tài)系統(tǒng)理論_
2.1.3.2 生態(tài)系統(tǒng)理論與服務性學習
2.1.4 交際能力理論
2.1.4.1 交際能力理論概述
2.1.4.2 交際課堂的真實性
2.1.4.3 服務性英語學習與真實性原則
2.1.5 總結(jié)
2.2 服務性英語學習的實踐背景
2.2.1 引言
2.2.2 服務性學習在語言教學中的應用
2.2.3 服務性學習在外語教學中的應用
2.2.4 服務性學習在ESL英語教學中的應用
2.2.5 服務性學習在中國及中國EFL教學的研究現(xiàn)狀
2.2.6 總結(jié)
第3章研究設(shè)計與研究方法
3.1 前導研究
3.1.1 引言
3.1.2 研究問題
3.1.3 研究設(shè)計
3.1.4 研究對象
3.1.5 研究方法
3.1.6 數(shù)據(jù)收集與分析
3.1.7 前導研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論
3.2 核心研究：定量研究與定性研究
3.2.1 引言
3.2.2 研究問題
3.2.3 研究設(shè)計
3.2.4 研究對象
3.2.5 研究方法
3.2.6 數(shù)據(jù)收集與分析
第4章結(jié)果與討論
4.1 服務性英語學習模式與自主性學習模式比較分析
4.1.1 引言
4.1.2 兩種模式下的學習過程比較分析
4.1.3 課程活動性質(zhì)與學習過程
4.1.4 兩種模式下學習環(huán)境的比較分析
……
第5章結(jié)論
參考文獻
附錄
后記
索引