語(yǔ)文教師的文本解讀

　　《語(yǔ)文教師的文本解讀》的作者是一群長(zhǎng)期堅(jiān)守語(yǔ)文講壇的一線語(yǔ)文教師，面向的讀者對(duì)象主要也是一線的語(yǔ)文教師。書中的理論基礎(chǔ)研究和教學(xué)實(shí)踐研究充分展示了作者團(tuán)隊(duì)對(duì)“文本解讀”這一命題從理論研究到實(shí)踐探索的思考過程。這樣的書是適合一線教師閱讀的，也可以激發(fā)一線教師解讀文本的興趣。

　　阮美好，廣東陽(yáng)春人，教育碩士，小學(xué)語(yǔ)文副高級(jí)教師，特級(jí)教師，廣東省教育系統(tǒng)名教師，廣東省教師工作室主持人，東莞市名師工作室主持人，東莞市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究促進(jìn)會(huì)理事，東莞市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，東莞市東城區(qū)花園小學(xué)副校長(zhǎng)。1990年畢業(yè)于江門市五邑大學(xué)中文系，先后任教中小學(xué)語(yǔ)文，主要研究方向是小學(xué)語(yǔ)文教育，曾獲南粵教壇新秀、全國(guó)模范教師、全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、“寶鋼杯”全國(guó)杰出中小學(xué)中青年教師等榮譽(yù)稱號(hào)。60多篇教學(xué)論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）獲全國(guó)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，《實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂》《在深度解讀中找到教學(xué)的切入點(diǎn)》等20多篇論文在省級(jí)（高校）教育專業(yè)刊物上發(fā)表，主持過《小學(xué)生作文“動(dòng)態(tài)構(gòu)思法”實(shí)踐研究》《基于名師工作室環(huán)境的教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的行動(dòng)研究》等多個(gè)課題研究。參與撰寫《名師談高效課堂》《如何形成教學(xué)風(fēng)格》。范水國(guó)，廣東肇慶人，畢業(yè)于西江大學(xué)中文系，教育碩士，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，廣東省阮美好教師工作室成員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，曾任東莞市沙田鎮(zhèn)語(yǔ)文輔導(dǎo)員，現(xiàn)任沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)副教導(dǎo)主任，專注于研究小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)，數(shù)篇教學(xué)論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。李敏君，廣東東莞人，小學(xué)語(yǔ)文副高級(jí)教師，廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，東莞市“百千萬(wàn)人才工程”名教師培養(yǎng)對(duì)象，廣東省阮美好教師工作室成員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2009年8月至2010年8月曾擔(dān)任香港語(yǔ)文教學(xué)顧問，現(xiàn)任東莞市東城區(qū)花園小學(xué)教導(dǎo)主任。多篇論文在《語(yǔ)文教學(xué)通訊·小學(xué)版》《廣東教育》等刊物發(fā)表。主持課題《以“繪本閱讀”為載體的讀寫結(jié)合指導(dǎo)的策略研究》，致力于推廣“童心閱讀，閱讀童心”的研究。