大夏書系·學(xué)校德育問題診斷的策略

定　價：￥35.00

作　者：	班建武著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567516755	出版時間：	2014-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	234	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學(xué)校德育問題診斷的策略》對德育管理、德育課程、德育活動、德育主體（教師）、德育對象（學(xué)生）、學(xué)校文化等進行案例式的診斷分析，從中提煉出典型的共性問題，縷析問題產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上，立足學(xué)?，F(xiàn)實，提出具有較強針對性和操作性的具體改進建議。

作者簡介

　　班建武是北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心教師，教育學(xué)博士、博士后，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向為德育原理、青少年文化和學(xué)校德育診斷。先后出版專著《符號消費與青少年身份認同》，以及《走向德育專業(yè)化——學(xué)校德育100問》《學(xué)校德育診斷案例研究》等十余部合著，并在國內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。主持和參與多項國家社科基金、教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃辦、共青團中央等國家級和省部級重大、重點課題研究。現(xiàn)為中共中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《德育原理》項目專家成員。

圖書目錄

德育診斷做什么？/
德育診斷診什么？/
德育診斷怎么診？/
第二章  德育管理的診斷
診斷德育管理的三種主要方法/
了解德育管理問題的特點是有效診斷的前提/
德育管理問題診斷的指標體系/
學(xué)校德育管理診斷的三大問題/
對德育管理的若干認識誤區(qū)/
改進德育管理的行動路徑/
第三章  德育活動的診斷
發(fā)現(xiàn)德育活動問題的主要方法/
判斷德育活動問題的指標體系/
德育活動存在的四大問題/
德育活動存在問題的內(nèi)外原因/
改進學(xué)校德育活動需要注意的兩大問題/
第四章  德育課程的診斷
判斷四類德育課程問題的基本方法/
把握不同德育課程的特點是有效診斷的前提/
診斷不同德育課程問題的指標體系/
四類德育課程形態(tài)存在的主要問題/
德育課程存在問題的觀念根源/
整體提升德育課程有效性的若干重點/
第五章  德育主體和對象的診斷
審視德育主體和對象問題的基本方法/
理解德育主體和對象的特殊性有助于提升診斷的質(zhì)量/
診斷德育主體和對象的指標體系/
德育主體和對象各自存在的問題/
德育主體存在問題的主客觀原因/
提升德育主體專業(yè)水平的現(xiàn)實路徑/
第六章  學(xué)校文化的診斷
分析學(xué)校文化類型和層次的方法/
把握學(xué)校文化的特點是搞好學(xué)校文化診斷的前提/
開展學(xué)校文化診斷的主要原則/
學(xué)校文化存在的主要問題類型/
改進學(xué)校文化需要注意的主要問題/
第七章  學(xué)校德育問題的總根源及分析
應(yīng)試教育是學(xué)校德育問題的總根源/
教育的工具化是應(yīng)試教育的內(nèi)在驅(qū)動/
人的遺忘是教育工具化的深層原因/
回歸生活是提升德育品質(zhì)的現(xiàn)實出路/
附錄一  學(xué)校德育問題診斷病理結(jié)構(gòu)/
附錄二  學(xué)校德育問題診斷指標體系/
附錄三  訪談提綱/
致謝/