中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	熊惠民著，熊惠民編
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	卓越教師教育精品叢書·學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030380760	出版時(shí)間：	2014-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	252	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《卓越教師教育精品叢書·學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究系列：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》首先對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作了整體性的概述，然后針對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)概念、定理公式、公理法則的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)例習(xí)題的教學(xué)設(shè)計(jì)以及其他課型的教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的闡述。并且每一章節(jié)既有數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)，還以典型案例的形式對數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中的常見問題進(jìn)行了分析和解讀，提出了建議。將理論與案例結(jié)合，使讀者能夠能加充分理解數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與實(shí)踐操作。最后《卓越教師教育精品叢書·學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究系列：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》還提供一些典型案例、相關(guān)文獻(xiàn)等供讀者進(jìn)行思考與實(shí)踐。不僅注重原理與實(shí)例相結(jié)合，還注重實(shí)踐與反思相結(jié)合，對師范生與教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平具有指導(dǎo)意義，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡介

暫缺《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》作者簡介

圖書目錄

前言
第1章數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
1.1 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
1.2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成之間的關(guān)系
1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)教學(xué)模式的運(yùn)用
1.4 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程
1.5 什么是好的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.6 數(shù)學(xué)教案的編寫
思考與實(shí)踐
第2章數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析
2.1 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析
2.2 學(xué)生情況分析
思考與實(shí)踐
第3章數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的編制要求
3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的陳述
3.3 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)舉例
思考與實(shí)踐
第4章數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
4.1 教學(xué)內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合
4.2 問題情境的創(chuàng)設(shè)
4.3 教學(xué)提問的組織
4.4 信息技術(shù)的使用
4.5 知識(shí)本質(zhì)的揭示
思考與實(shí)踐
第5章數(shù)學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計(jì)
5.1 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)特征分析
5.2 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)環(huán)節(jié)
5.3 案例研究
思考與實(shí)踐
第6章數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)設(shè)計(jì)
6.1 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)特征分析
6.2 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)環(huán)節(jié)
6.3 案例研究
思考與實(shí)踐
第7章數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)設(shè)計(jì)
7.1 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)特征分析
7.2 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)環(huán)節(jié)
7.3 案例研究
思考與實(shí)踐
第8章數(shù)學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)
8.1 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)特征分析
8.2 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)
8.3 案例研究
思考與實(shí)踐
第9章數(shù)學(xué)其他課型的教學(xué)設(shè)計(jì)
9.1 數(shù)學(xué)引言課的教學(xué)設(shè)計(jì)
9.2 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
9.3 數(shù)學(xué)建模課的教學(xué)設(shè)計(jì)
9.4 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
9.5 案例研究
思考與實(shí)踐