高職商務英語專業(yè)合作育人模式研究與實踐

第一章 理論篇
第一節(jié) 高職人才培養(yǎng)模式的內涵
一、目標體系
二、內容體系
三、保障體系
第二節(jié) 國外高職合作教育人才培養(yǎng)模式
一、雙元制
二、CBE
三、TAFE
四、短期大學
五、國外高等職業(yè)教育的借鑒作用
第三節(jié) 國內高職合作教育模式
一、“學工交替”人才培養(yǎng)模式
二、“訂單式”人才培養(yǎng)模式
三、“2+1”人才培養(yǎng)模式
四、國內合作教育主要模式之間的不同點
第四節(jié) 高職院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式
一、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的演變
二、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀
三、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
四、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

第二章 實踐篇
第一節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人方案制訂思路
一、指導思想
二、基本要求
三、制定流程
第二節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人方案
一、培養(yǎng)目標
二、職業(yè)范圍
三、培養(yǎng)規(guī)格
四、專業(yè)課程結構
五、專業(yè)核心課程
六、畢業(yè)要求
七、教學進程
八、教學保障
九、說明
第三節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人措施
一、開展四項合作，筑建四大平臺
二、實施八大工程，提高人才培養(yǎng)質量
第四節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人特色
一、1E3C課程體系
二、“五雙”實踐教學體系
三、金三角質量保障體系

第三章 頂崗篇
第一節(jié) 頂崗實習的內涵
一、定義
二、特征
三、基本要素
四、區(qū)別
五、作用
第二節(jié) 頂崗實習的效果
一、職業(yè)發(fā)展
二、學業(yè)進步
三、個人成長
第三節(jié) 頂崗實習的各方利益
一、學生
二、企業(yè)
三、學校
四、教師
第四節(jié) 頂崗實習模式存在的問題
一、問題與困難
二、改進與提高

第四章 案例篇
第一節(jié) 浙江金融職業(yè)學院銀領學院的實踐研究
一、銀領學院成立背景
二、銀領學院的組織結構及其人才培養(yǎng)目標定位
三、銀領學院的創(chuàng)新特色
四、銀領學院人才培養(yǎng)成效
第二節(jié) 義烏工商職業(yè)技術學院創(chuàng)意園的實踐與探索
一、教育理念
二、義烏工商職業(yè)技術學院創(chuàng)意園

參考文獻