社控解說(shuō)人員指導(dǎo)手冊(cè)：環(huán)境解說(shuō)設(shè)計(jì)和展示技巧

1 起源和動(dòng)機(jī) 解說(shuō)的起源 伊諾斯·米爾斯(1870-一1922) 弗雷曼·蒂爾登(1883—1980) 解說(shuō)的目標(biāo) 景點(diǎn)解說(shuō) 游客參與 建立自己的解說(shuō)風(fēng)格 喬?！ぐ蜖柦? 丹尼斯·奧爾森 沃倫-韋爾斯和伊麗莎白·韋爾斯 建立自己的風(fēng)格 2 解說(shuō)設(shè)計(jì) 選擇主題 研究主題 了解聽眾 發(fā)現(xiàn)共同的興趣 特殊聽眾 頭腦風(fēng)暴 關(guān)于比喻討論會(huì) 注意協(xié)同比較 思維聚類 解說(shuō)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟 例1 點(diǎn)易洛魁燈塔之旅 例2 關(guān)于“濕地之歌”的解說(shuō) 3 解說(shuō)性演講 組織演講 開場(chǎng)白 過(guò)渡 演講主體 結(jié)論 如何演講 設(shè)置場(chǎng)景 開場(chǎng)白 筆記 聲音 使用的詞語(yǔ) 肢體語(yǔ)言 道具 文化演示 幽默 提問(wèn) 設(shè)問(wèn)句 4 幻燈片演講 創(chuàng)建幻燈片演講 構(gòu)思一個(gè)幻燈片演講 自由寫作 故事板 視覺(jué)連貫的例子 為幻燈片演講加插圖 制作和整理圖片 特寫 構(gòu)造動(dòng)態(tài)平衡 格式 色彩 深度 輔助(標(biāo)題／圖示)幻燈片 幻燈片引起公眾注意的技巧 特殊效果 設(shè)備 選擇投影機(jī) 5 創(chuàng)新性技術(shù) 個(gè)性化描述 衣著演出服解說(shuō) 撐筏工艾克·費(fèi)瑞斯 讓觀眾與角色相遇 創(chuàng)造真實(shí)可信的角色 健全真實(shí)的角色 一些令人難忘的角色 講述故事 引導(dǎo)想象 調(diào)查與撰寫腳本 開始旅行 分享旅行 運(yùn)用木偶進(jìn)行解說(shuō) 明尼蘇達(dá)動(dòng)物園以泡沫毯為材料的生物 蒙特里灣水族館 嘗試制作一些簡(jiǎn)易木偶 運(yùn)用活的動(dòng)物 設(shè)計(jì)運(yùn)用動(dòng)物的方案 解說(shuō)“普通的”動(dòng)物 動(dòng)物園的表演 季節(jié)性動(dòng)物項(xiàng)目 6 路徑解說(shuō)的技巧 解說(shuō)景點(diǎn) 使游客沉浸其中 成為主人 設(shè)計(jì)有吸引力的停頓 靈活機(jī)動(dòng) 掌控大型團(tuán)隊(duì) 完整性 噱頭袋和小物件 點(diǎn)易洛魁燈塔之旅中的游客參與 沿途演講的主題 7 自發(fā)性解說(shuō) 信息站 景點(diǎn)移動(dòng)式解說(shuō) 8 為兒童解說(shuō) 解說(shuō)員應(yīng)了解兒童的發(fā)展 發(fā)展原理 為學(xué)齡前兒童解說(shuō) 學(xué)齡前兒童的活動(dòng)項(xiàng)目 為小學(xué)生解說(shuō) 小學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目 為青少年解說(shuō) 為青少年設(shè)計(jì)的活動(dòng) 與學(xué)校合作 9 獲得反饋 自我評(píng)價(jià) 解說(shuō)顧問(wèn)評(píng)價(jià) 游客評(píng)價(jià) 參考資料 書籍 解說(shuō)員的背包 野外出行的隨身小型博物館 文化與歷史的解說(shuō)器物和小工具