有效學習與教學：9種學習方式的變革

定　價：￥28.00

作　者：	潘洪建
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書學科教學中小學教輔

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ISBN：	9787303153879	出版時間：	2013-04-01	包裝：	平裝
開本：	小16開	頁數(shù)：	0	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　該書共十二章，除了總論，主要包括9種學習方式的基本概念、理論基礎(chǔ)（特別是知識論基礎(chǔ)）、操作策略，力求基本原理與運用策略緊密結(jié)合，最后兩章為6個學科知識類型的分析及其學習方式運用，為學科學習方式運用提供具體指導(dǎo)。該書兼顧理論與實踐，通識與學科，學術(shù)性與可讀性較強。

作者簡介

　　潘洪建，男，1964年出生，揚州大學基礎(chǔ)教育研究所所長、教授、博士、碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為課程與教學論、教師教育。先后在《教育研究》、《課程教材教法》、等刊物發(fā)表學術(shù)論文、調(diào)查報告、研究報告160余篇，其中，核心期刊論文50余篇。出版學術(shù)專著3部，編著10部，參編著作教材20余部。先后主持國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學一般課題1項，全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題1項，江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題1項。先后獲四川省人民政府教學成果三等獎1項，甘肅省人民政府社會科學優(yōu)秀成果二等獎1項，江蘇省第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎1項。

圖書目錄

第一章　學習方式總論
第一節(jié)　學習方式概觀
第二節(jié)　學習方式的知識觀基礎(chǔ)
第三節(jié)　學習方式的變革
第二章　自主學習
第一節(jié)　自主學習的基本概念
第二節(jié)　自主學習的歷史演進與理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　自主學習的教學策略
第三章　合作學習
第一節(jié)　合作學習的基本概念
第二節(jié)　合作學習的歷史發(fā)展與理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　合作學習的流程與策略
第四章　體驗學習
第一節(jié)　體驗學習的基本概念
第二節(jié)　體驗學習的發(fā)展歷程與理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　體驗學習的實施
第五章　探究學習
第一節(jié)　探究學習的基本概念
第二節(jié)　探究學習的發(fā)展脈絡(luò)與理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　探究學習的實施
第六章　操作學習
第一節(jié)　操作學習的基本概念
第二節(jié)　操作學習的發(fā)展歷程與理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　操作學習的基本環(huán)節(jié)　
第四節(jié)　操作學習的基本策略
第七章　游戲?qū)W習
第一節(jié)　游戲?qū)W習概觀
第二節(jié)　游戲?qū)W習的教學策略
第八章　服務(wù)學習
第一節(jié)　服務(wù)學習的基本概念
第二節(jié)　服務(wù)學習的歷史發(fā)展與理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　服務(wù)學習的實施策略
第九章　表現(xiàn)性學習
第一節(jié)　表現(xiàn)性學習的基本概念
第二節(jié)　表現(xiàn)性學習的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　表現(xiàn)性學習實施的過程與策略
第十章　反思性學習
第一節(jié)　反思性學習的基本概念
第二節(jié)　反思性學習的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)　反思性學習策略
第十一章　學科知識類型與學習方式(上)
第一節(jié)　語文學科知識類型與學習方式
第二節(jié)　英語學科知識類型與學習方式
第三節(jié)　歷史學科知識類型與學習方式
第十二章　學科知識類型與學習方式(下)
第一節(jié)　數(shù)學學科知識類型與學習方式
第二節(jié)　物理學科知識類型與學習方式
第三節(jié)　化學學科知識類型與學習方式
參考文獻