前言高等職業(yè)教育具有較強的職業(yè)針對性，在教學實施過程中，應突出職業(yè)教育特點，符合職業(yè)成長規(guī)律，適應學習者特點，采用“行動導向”的職業(yè)教學法，學生始終是學習和行動的主體，讓學生在“做中學”以及“為做而學”，將所需知識、能力、素質相融，使教、學、做一體化。？本書為配合機械制造類課程教學實施，以具備“利用普通機床加工生產典型零件”能力培養(yǎng)目標為指導進行編寫。全書共分兩部分，其中第一部分為機械制造技術課程學習指導，即課程任務作驅動、陪伴學習過程和檢驗行動能力。第二部分為機械制造技術課程學習任務集，即介紹了配合機械制造類課程內容學習的各類任務近三十項，其中有為認識、理解課程內容而設的學習型任務；有與生產工具相關的實作型任務；有為理解、應用課程內容解決生產實際中問題的應用型任務；有為針對生產中特定條件合理進行工藝設計的綜合型任務。各類任務關注了對學生獨立性的培養(yǎng)，形式由簡單到復雜，由單一到綜合，提倡學生個性充分自由地表現(xiàn)和發(fā)展，鼓勵學生獨立思考、分析判斷，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時牢固樹立終身學習的思想觀念。？通過任務實施活動，鍛煉學生的自行分析籌劃、組織、實施的行動能力，培養(yǎng)學生的與人溝通、合作等職業(yè)精神，培養(yǎng)學生細致、認真的工作作風。總之，“任務”創(chuàng)造了讓學生行動起來的機會，“行動”鍛煉了學生的職業(yè)能力，也可以體現(xiàn)學生不斷成長的職業(yè)能力。？本書由王曉霞統(tǒng)籌編寫，由于作者水平有限，書中難免存在不足之處，敬請讀者指正。？
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