信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級中學(xué) 最新版）

第一部分 信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)
第一章 信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、信息的基本概念和特征
一信息的基本概念
二信息的基本特征
二、信息技術(shù)的基本概念
第二節(jié) 信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會(huì)發(fā)展的影響
考點(diǎn)梳理
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
二、信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)
三、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展對社會(huì)的影響
第三節(jié) 信息技術(shù)活動(dòng)的倫理道德與法律法規(guī)
考點(diǎn)梳理
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 信息技術(shù)課程知識(shí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 普通高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)及理念
考點(diǎn)梳理
一、高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)
一基礎(chǔ)性
二綜合性
三人文性
二、高中信息技術(shù)課程的理念
一提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代合格公民
二營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)
三關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程
四強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐
五注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化
第二節(jié) 普通高中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)思路
考點(diǎn)梳理
一、課程設(shè)計(jì)思路與模塊結(jié)構(gòu)
一高中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)
二高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分
二、關(guān)于學(xué)業(yè)的認(rèn)定
三、標(biāo)準(zhǔn)體例說明
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動(dòng)詞
第三節(jié) 普通高中信息技術(shù)課程目標(biāo)
考點(diǎn)梳理
一、普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)
二、學(xué)生的信息素養(yǎng)
三、三維目標(biāo)
一知識(shí)與技能
二過程與方法
三情感態(tài)度與價(jià)值觀
第四節(jié) 案例與分析
考點(diǎn)梳理
一、案例
二、案例評析
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦1
第一節(jié) 計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)概述1
考點(diǎn)梳理1
一、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)概述1
二、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)1
三、操作系統(tǒng)
四、信息的表示和處理
五、信息檢索
六、信息安全
第二節(jié) 信息的加工與表達(dá)
考點(diǎn)梳理
一、文本的加工與表達(dá)
一文本的加工與表達(dá)的基本方式
二文本的基本操作
二、表格信息的加工與表達(dá)
一表格信息加工與表達(dá)的基本概念
二表格的基本操作
三、演示文稿的加工與表達(dá)
四、網(wǎng)頁的加工與表達(dá)
一網(wǎng)頁基本概念及應(yīng)用
二網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本操作
五、多媒體信息的加工與表達(dá)
一多媒體信息的基本概念
二多媒體信息加工與表達(dá)基本操作
六、信息的編程加工
一程序設(shè)計(jì)基本概念
二程序設(shè)計(jì)基本元素
七、信息智能化加工
八、信息的發(fā)布與交流
第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的基本概念
二、建立數(shù)據(jù)庫基本操作
三、窗體的創(chuàng)建
四、報(bào)表的創(chuàng)建
第四章　 信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教育的相關(guān)理論
考點(diǎn)梳理
一、多元智能理論
一多元智能的智力定義
二多元智能理論的內(nèi)涵
二、構(gòu)建主義理論
三、混合學(xué)習(xí)理論
一混合學(xué)習(xí)理論的定義
二混合學(xué)習(xí)理論的核心思想
四、有效教學(xué)理論
第二節(jié) 信息技術(shù)教育研究
考點(diǎn)梳理
一、文獻(xiàn)研究
一文獻(xiàn)研究的定義
二文獻(xiàn)研究的基本步驟
二、反思研究
三、行動(dòng)研究
四、比較研究
一比較研究的定義
二比較研究的基本步驟
強(qiáng)化訓(xùn)練
第五章 算法與程序設(shè)計(jì)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、程序和程序語言
一計(jì)算機(jī)指令與程序
二計(jì)算機(jī)語言
三計(jì)算機(jī)程序的編制與運(yùn)行
四結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法
二、Ｃ語言基礎(chǔ)知識(shí)
一Ｃ語言的特點(diǎn)
二Ｃ語言的用途
三Ｃ語言程序的編制
四Ｃ語言的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式
三、Ｃ語言結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)
一結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法
二Ｃ語言語句
四、Ｃ語言的數(shù)組
一一維數(shù)組
二二維數(shù)組
三字符數(shù)組
五、Ｃ語言函數(shù)
一函數(shù)及函數(shù)的聲明和定義
二函數(shù)的調(diào)用
六、預(yù)處理命令
一預(yù)處理定義
二宏定義
七、指針類型
一指針基本概念及應(yīng)用
二指針變量的定義應(yīng)用
三指針與數(shù)組
四指針與函數(shù)
五指針數(shù)組的概念
八、結(jié)構(gòu)體、公用體與自定義數(shù)據(jù)類型
九、位運(yùn)算
第二節(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)知識(shí)
一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
二數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)分類
三算法
二、線性結(jié)構(gòu)
一線性結(jié)構(gòu)與線性表
二樹與二叉樹
三、查找與排序
一查找
二排序
第三節(jié) 軟件工程基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)
一軟件工程的概念
二軟件危機(jī)的概念
三軟件危機(jī)產(chǎn)生的原因
四解決軟件危機(jī)的途徑
五軟件生命周期的概念
六軟件生命周期各階段的基本任務(wù)
七常見軟件生命周期模型
二、結(jié)構(gòu)化分析
一數(shù)據(jù)流圖
二數(shù)據(jù)字典
三需求分析
三、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
一軟件設(shè)計(jì)過程
二軟件設(shè)計(jì)目標(biāo)
三基本原理和相關(guān)概念
四、軟件維護(hù)
一改正性維護(hù)
二適應(yīng)性維護(hù)
三完善性維護(hù)
四預(yù)防性維護(hù)
五、面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)基礎(chǔ)
一面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)的概念
二面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)的優(yōu)點(diǎn)
三面向?qū)ο蟾拍?br />強(qiáng)化訓(xùn)練
第六章 多媒體技術(shù)應(yīng)用
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、多媒體概述
一媒體的概念
二多媒體的概念
三多媒體的基本組成
四多媒體的分類
五多媒體技術(shù)
六多媒體技術(shù)的基本特性
二、多媒體的關(guān)鍵技術(shù)
一數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
二多媒體專用芯片技術(shù)
三多媒體輸入／輸出技術(shù)
四多媒體存儲(chǔ)設(shè)備與技術(shù)
五多媒體系統(tǒng)軟件技術(shù)
六流媒體技術(shù)
第二節(jié) 多媒體計(jì)算機(jī)及關(guān)鍵設(shè)備
考點(diǎn)梳理
一、多媒體計(jì)算機(jī)概述
一多媒體計(jì)算機(jī)
二多媒體計(jì)算機(jī)的特性
二、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成
一硬件系統(tǒng)
二軟件系統(tǒng)
第三節(jié) Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ的界面
二、工具條
一圖標(biāo)的使用
二等待圖標(biāo)的使用
三擦除圖標(biāo)的使用
四移動(dòng)圖標(biāo)的使用
五層的設(shè)置
六聲音圖標(biāo)的使用
七電影圖標(biāo)的使用
八組圖標(biāo)的使用
九交互圖標(biāo)的使用
十框架圖標(biāo)
十一決策圖標(biāo)
三、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ編程入門
一變量
二函數(shù)
三編寫程序的窗口6
四一個(gè)簡單的編程實(shí)例
四、程序的打包發(fā)行
強(qiáng)化訓(xùn)練
第七章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)
考點(diǎn)梳理
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)
一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義與分類
二計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成與結(jié)構(gòu)
三計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
四分組交換技術(shù)
五計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能指標(biāo)
二、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議
三、物理層
一物理層的基本概念
二數(shù)據(jù)通信的基本知識(shí)
三網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的主要類型
四信息交換的基本方式
五多路復(fù)用技術(shù)
四、數(shù)據(jù)鏈路層
一數(shù)據(jù)鏈路層的基本概念
二ＣＲＣ冗余檢查
三以太網(wǎng)
五、網(wǎng)絡(luò)層
一網(wǎng)絡(luò)層的基本概念
二ＩＰ地址的基本概念
六、傳輸層
一傳輸層的基本概念
二ＵＤＰ協(xié)議
三ＴＣＰ協(xié)議的主要特點(diǎn)
第二節(jié) 因特網(wǎng)的應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、ＤＮＳ域名服務(wù)
二、Ｅ－ｍａｉｌ電子郵件服務(wù)
一電子郵件服務(wù)基本概念
二電子郵件工作原理
三ＳＭＴＰ協(xié)議與ＰＯＰ協(xié)議
四電子郵件的基本收發(fā)方法
五ＦＴＰ文件傳輸服務(wù)
六萬維網(wǎng)服務(wù)ＷＷＷ
七Ｔｅｌｎｅｔ遠(yuǎn)程登錄服務(wù)
第三節(jié) 網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)與建設(shè)
考點(diǎn)梳理
一、Ｗｅｂ基礎(chǔ)知識(shí)
一ＷＷＷ基礎(chǔ)
二網(wǎng)頁瀏覽原理
三常見網(wǎng)站開發(fā)語言
四常見網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)工具
二、ＨＴＭＬ語言
一ＨＴＭＬ發(fā)展歷史
二ＨＴＭＬ文檔的基本結(jié)構(gòu)
三ＨＴＭＬ基礎(chǔ)知識(shí)
三、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)平臺(tái)
四、網(wǎng)站建設(shè)過程
一網(wǎng)站建設(shè)過程的各個(gè)階段
二網(wǎng)站規(guī)劃階段
三網(wǎng)站設(shè)計(jì)階段
強(qiáng)化訓(xùn)練
第八章 數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 數(shù)據(jù)管理概述
考點(diǎn)梳理
一、數(shù)據(jù)管理的產(chǎn)生與發(fā)展
一數(shù)據(jù)與信息
二數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)管理
三數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展歷史
二、數(shù)據(jù)庫的基本概念
一數(shù)據(jù)庫
二數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
三數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
四數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點(diǎn)
三、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理的發(fā)展
一人工管理階段
二文件系統(tǒng)階段
三數(shù)據(jù)庫階段
四、數(shù)據(jù)描述
一概念設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)描述
二邏輯設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)描述
三物理設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)描述
四數(shù)據(jù)聯(lián)系的描述
五、數(shù)據(jù)模型
一數(shù)據(jù)模型的定義
二實(shí)體聯(lián)系模型
三層次模型
四網(wǎng)狀模型
五關(guān)系模型
六對象模型
六、數(shù)據(jù)庫體系結(jié)構(gòu)
一數(shù)據(jù)庫三級體系結(jié)構(gòu)
二體系結(jié)構(gòu)中的五個(gè)要素
三兩級數(shù)據(jù)獨(dú)立性
七、數(shù)據(jù)挖掘
一數(shù)據(jù)挖掘的定義
二數(shù)據(jù)挖掘的功能
三數(shù)據(jù)挖掘的步驟
四數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)的理論與技術(shù)
八、云技術(shù)與數(shù)據(jù)管理
一云計(jì)算基本概念
二云計(jì)算出現(xiàn)的背景
三云計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)
第二節(jié) 關(guān)系模型和關(guān)系運(yùn)算理論
考點(diǎn)梳理
一、關(guān)系模型的基本概念
一一些基本概念
二三種模式的理解
三關(guān)系模型的三類完整性規(guī)則
二、關(guān)系代數(shù)
一五個(gè)基本操作
二四個(gè)組合操作
三七個(gè)擴(kuò)充操作
第三節(jié) 關(guān)系數(shù)據(jù)庫語言ＳＱＬ
考點(diǎn)梳理
一、ＳＱＬ的體系結(jié)構(gòu)
一ＳＱＬ概述
二ＳＱＬ的組成
二、ＳＱＬ應(yīng)用
一ＳＱＬ的數(shù)據(jù)定義
二ＳＱＬ查詢
三、游標(biāo)
一游標(biāo)概念及種類
二游標(biāo)的使用
第四節(jié) 關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與規(guī)范化
考點(diǎn)梳理
一、關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概述
一數(shù)據(jù)庫的生存期
二數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基本步驟
二、ＥＲ模型
一ＥＲ模型基本元素
二ＥＲ模型的操作
三ＥＲ模型到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換
三、關(guān)系數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化設(shè)計(jì)
第五節(jié) 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、系統(tǒng)目錄
二、事物
三、數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)
一數(shù)據(jù)庫的可恢復(fù)性
二恢復(fù)的基本原則和實(shí)現(xiàn)方法
三故障類型和方法
四、數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制
一并發(fā)操作
二封鎖技術(shù)
三封鎖技術(shù)帶來的問題
五、數(shù)據(jù)庫的完整性
一完整性子系統(tǒng)和完整性規(guī)則
二ＳＱＬ中的完整性約束
六、數(shù)據(jù)庫的安全性
一安全性問題
二權(quán)限問題
三常用的安全措施
第六節(jié) 數(shù)據(jù)庫的新技術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、新型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
一分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
二并行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
三知識(shí)庫系統(tǒng)
四多媒體數(shù)據(jù)庫
二、面向應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫新技術(shù)
一數(shù)據(jù)倉庫
二工程數(shù)據(jù)庫
三統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫
四空間數(shù)據(jù)庫
強(qiáng)化訓(xùn)練
第九章 人工智能
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 人工智能概述
考點(diǎn)梳理
一、人工智能的概念與目的
二、人工智能的研究發(fā)展階段
三、人工智能的基本應(yīng)用
一問題求解
二邏輯推理與定理證明
三自然語言處理
四智能信息檢索技術(shù)
五專家系統(tǒng)
六智能控制、智能系統(tǒng)和智能接口
七模式識(shí)別
四、人工智能的基本技術(shù)
一搜索技術(shù)
二知識(shí)表示和知識(shí)利用的技術(shù)
三抽象和歸納技術(shù)
四推理技術(shù)
五聯(lián)想技術(shù)
第二節(jié) 知識(shí)和知識(shí)表示
考點(diǎn)梳理
一、知識(shí)的概念
二、知識(shí)的分類
三、知識(shí)表示方法及特征
一知識(shí)表示的含義
二知識(shí)表示的方法
三知識(shí)表示的特征
第三節(jié) 搜索技術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、搜索的概念
二、盲目搜索技術(shù)
一廣度優(yōu)先搜索
二深度優(yōu)先搜索
三分枝有界搜索
四迭代加深搜索
三、啟發(fā)式搜索技術(shù)
第四節(jié) 推理技術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、推理技術(shù)概述
二、推理的控制策略
三、基于規(guī)則的演繹推理
一基于規(guī)則的演繹推理則是直接的推理方法
二推理具體過程
第五節(jié) 專家系統(tǒng)
考點(diǎn)梳理
一、專家系統(tǒng)的定義
二、專家系統(tǒng)的特點(diǎn)
一具有專家水平的專門知識(shí)
二能有效地推理
三具有獲取知識(shí)的能力
四具有靈活性
五具有透明性
六具有交互性
七具有實(shí)用性
八具有一定的復(fù)雜性及難度
三、專家系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域
四、專家系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
五、專家系統(tǒng)的開發(fā)工具及環(huán)境
一專家系統(tǒng)開發(fā)工具
二專家系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境
第六節(jié) 人工智能語言
考點(diǎn)梳理
一、人工智能語言簡介
二、人工智能語言和傳統(tǒng)語言
一傳統(tǒng)方法
二人工智能方法
三、面向主體程序設(shè)計(jì)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二部分 信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的定義
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)需要分析
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
三、學(xué)習(xí)者分析
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明
五、教學(xué)策略的制定
六、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用
七、教學(xué)設(shè)計(jì)效果的評價(jià)
第三節(jié) 以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、什么是以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
二、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的特征
三、教師的主要工作
四、設(shè)計(jì)和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)可能遇到的障礙
一管理者提供的障礙
二學(xué)生提供的障礙
三教師自己提供的障礙
四環(huán)境條件的制約
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 課程與學(xué)習(xí)者特征分析
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)及其教學(xué)方法
考點(diǎn)梳理
一、高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析
二、高中信息技術(shù)的教學(xué)方法
第二節(jié) 中小學(xué)信息技術(shù)教育的基本原則
考點(diǎn)梳理
一、教育對象的大眾性和地域性原則
二、教育教學(xué)方法和途徑的多樣性原則
三、教育教學(xué)任務(wù)的實(shí)用性和科學(xué)性原則
四、教學(xué)實(shí)施中要以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)為主的原則
五、教學(xué)實(shí)施中的教師指導(dǎo)原則
第三節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)風(fēng)格及其相關(guān)概念
一學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義
二學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素
三學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征
二、學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型
一場依存型與場獨(dú)立型
二思考型與沖動(dòng)型
三序列型與整體型
三、學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)策略
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 教學(xué)內(nèi)容分析
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類
考點(diǎn)梳理
一、廣義的知識(shí)分類
一陳述性知識(shí)
二程序性知識(shí)
二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
一言語信息
二智慧技能
三認(rèn)知策略
四動(dòng)作技能
五態(tài)度
第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析方法
考點(diǎn)梳理
一、歸類分析法
二、層級分析法
三、信息加工分析法
四、程序分析法16
第三節(jié) 高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
考點(diǎn)梳理
一、課程結(jié)構(gòu)分析
二、教學(xué)內(nèi)容的作用和地位分析
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
強(qiáng)化訓(xùn)練
第四章 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)目標(biāo)的概念與特點(diǎn)
一教學(xué)目標(biāo)的概念
二教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
三高中階段信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)
二、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的意義
三、教學(xué)目標(biāo)的基本理論
一認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)
二情感領(lǐng)域的目標(biāo)
三動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、行為目標(biāo)的設(shè)計(jì)
一行為目標(biāo)的編寫方法
二設(shè)計(jì)行為目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)與局限性
二、內(nèi)外結(jié)合的目標(biāo)設(shè)計(jì)
三、新課程的三維教學(xué)目標(biāo)
一知識(shí)與技能
二過程與方法
三情感態(tài)度與價(jià)值觀
四、三維目標(biāo)的編寫
一設(shè)計(jì)三維目標(biāo)的原則
二三維目標(biāo)的描述類型
三三維目標(biāo)編寫常用行為動(dòng)詞
強(qiáng)化訓(xùn)練
第五章 信息技術(shù)教育中常用的教學(xué)方法和教學(xué)模式
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)方法概述
考點(diǎn)梳理
第二節(jié) 傳統(tǒng)教學(xué)方法在信息技術(shù)教育中的應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、講授教學(xué)法
二、直觀演示法
三、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法
四、游戲教學(xué)法
五、示范教學(xué)法
六、講演練教學(xué)法
七、探索式教學(xué)法
八、競賽教學(xué)法
第三節(jié) 信息技術(shù)教育中教學(xué)方法的選擇
考點(diǎn)梳理
一、決定信息技術(shù)教育教學(xué)方法選擇的因素
二、選用教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)的初步探索
第四節(jié) 信息技術(shù)教育中教學(xué)方法的優(yōu)化
考點(diǎn)梳理
一、設(shè)計(jì)情景教學(xué)
二、恰當(dāng)運(yùn)用比喻
三、基于問題的講授
四、積極開展協(xié)作
五、引入游戲教學(xué)
第五節(jié) 信息技術(shù)教育的教學(xué)模式
考點(diǎn)梳理
一、信息技術(shù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的原則
一教師是學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)的主體
二注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)
三注意講授和操作的關(guān)系
四注意強(qiáng)化疑難解答這個(gè)環(huán)節(jié)
五培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法
二、在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的新教學(xué)模式
一自主學(xué)習(xí)模式
二合作學(xué)習(xí)模式
三探究學(xué)習(xí)模式
三、優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)模式的途徑
一把握好任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
二注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力
三注意知識(shí)的總結(jié)
四教學(xué)中注意信息技術(shù)整合
五力求硬件設(shè)備齊全，保證教學(xué)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第六章 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 信息資源的選擇與利用
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)資源與教學(xué)媒體
一教學(xué)信息資源、教學(xué)媒體的基本概念
二不同形態(tài)教學(xué)媒體的表現(xiàn)特征
二、教學(xué)資源的選擇與利用
一教學(xué)資源的選擇依據(jù)
二選擇教學(xué)媒體的原則
三、信息技術(shù)教學(xué)中資源選擇與利用的基本方法
一選擇教學(xué)資源的步驟
二信息技術(shù)課程教學(xué)中的媒體設(shè)計(jì)和資源獲取
第二節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、信息技術(shù)教學(xué)過程
一教學(xué)過程的基本概念
二信息技術(shù)教學(xué)過程及其特點(diǎn)
二、信息技術(shù)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一講授型課堂的教學(xué)過程設(shè)計(jì)
二練習(xí)型課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
三探究型課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
四基于網(wǎng)絡(luò)資源的探究Ｗｅｂ Ｑｕｅｓｔ教學(xué)過程設(shè)計(jì)
五合作型課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案
一文本敘述式模版
二表格式模版
第三部分 信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施
第一章 信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效實(shí)施
考點(diǎn)梳理
一、導(dǎo)入的概念及步驟
一導(dǎo)入的概念
二導(dǎo)入的步驟
二、課堂導(dǎo)入的作用
一溝通心靈
二活躍課前氣氛
三激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)
四誘發(fā)思考
五承上啟下
三、課堂導(dǎo)入的方法
一直接導(dǎo)入
二舊知識(shí)導(dǎo)入
三設(shè)疑情境導(dǎo)入
四實(shí)例情境導(dǎo)入
五問題情境導(dǎo)入
六游戲情境導(dǎo)入
七活動(dòng)導(dǎo)入
四、課堂導(dǎo)入的原則
一關(guān)聯(lián)性
二靈活性
三多樣性
四趣味性
五、信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效實(shí)施
一講授法的有效實(shí)施
二演示演播法的有效實(shí)施
三練習(xí)法的有效實(shí)施
四實(shí)驗(yàn)法的有效實(shí)施
五探究法的有效實(shí)施
六合作教學(xué)法的有效實(shí)施
七任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的有效實(shí)施
第二節(jié) 信息技術(shù)課教學(xué)中課堂練習(xí)的指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、課堂練習(xí)指導(dǎo)的地位和作用
一課堂練習(xí)指導(dǎo)的地位
二課堂練習(xí)指導(dǎo)的作用
二、教師如何指導(dǎo)學(xué)生上好練習(xí)課
一邊講邊練，及時(shí)就暴露出的普遍性的問題作出講解
二教師要注意練習(xí)指導(dǎo)上的全面性
三教師要針對操作能力不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)
三、課堂練習(xí)指導(dǎo)的意義
一精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，合理進(jìn)行指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的價(jià)值
二把握教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有價(jià)值的、有效的課堂練習(xí)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考
三教師對課堂練習(xí)要進(jìn)行及時(shí)評講，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展
第三節(jié) 信息技術(shù)課教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容
一合作學(xué)習(xí)分組形式的指導(dǎo)
二合作學(xué)習(xí)小組中角色分配的指導(dǎo)
三學(xué)生搜集信息解決問題能力的指導(dǎo)
四學(xué)生合作技巧的指導(dǎo)
二、指導(dǎo)學(xué)生建立良好的合作關(guān)系
一建立積極的相互依存關(guān)系
二指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通
三、指導(dǎo)學(xué)生處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系
第四節(jié) 信息技術(shù)課教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、指導(dǎo)設(shè)計(jì)有意義的探究問題
二、指導(dǎo)學(xué)生獲取探究資料，掌握探究學(xué)習(xí)的方法
三、指導(dǎo)形成探究結(jié)論
四、指導(dǎo)反思探究過程
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 課堂組織調(diào)控
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略
考點(diǎn)梳理
一、信息技術(shù)的教學(xué)組織形式
一什么是教學(xué)組織形式
二教學(xué)組織形式的分類
三教學(xué)組織形式的運(yùn)用
二、信息技術(shù)教學(xué)組織的策略
一積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系
二重視學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力
三信息技術(shù)的教學(xué)需拉近學(xué)生生活距離
四將信息技術(shù)學(xué)習(xí)融入教學(xué)過程中
三、信息技術(shù)教學(xué)過程突發(fā)事件的處理
一課堂教學(xué)中的突發(fā)事件
二應(yīng)對偶發(fā)事件的方法策略
第二節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控方法
考點(diǎn)梳理
一、課堂教學(xué)調(diào)控的要素
一明確調(diào)控目標(biāo)
二熟知調(diào)控客體
三掌握調(diào)控結(jié)果
四運(yùn)用調(diào)控手段
二、課堂教學(xué)調(diào)控的作用
一融洽師生關(guān)系
二激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
三完善教學(xué)方法
四提高教學(xué)質(zhì)量
三、信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)控的方法
一促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
二協(xié)調(diào)基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的關(guān)系
三在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的基礎(chǔ)上設(shè)立多級目標(biāo)
四、信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)控的方法
一教學(xué)內(nèi)容的生成
二教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)
三在實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)任務(wù)，使用不同軟件工具
五、信息技術(shù)教學(xué)方法調(diào)控的方法
一從“教”到“學(xué)”的方法的過渡
二方法要有針對性
三方法應(yīng)靈活多樣
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的綜合運(yùn)用
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)課堂教學(xué)
考點(diǎn)梳理
一、課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)與基本環(huán)節(jié)
一課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)
二課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
二、信息技術(shù)課程課堂教學(xué)技能
一導(dǎo)入技能
二歸納總結(jié)技能
三說明技能
四提問技能
五強(qiáng)化技能
六變化技能
七教師的認(rèn)知與決策技能
第二節(jié) 信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)
考點(diǎn)梳理
一、信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的作用
一信息技術(shù)實(shí)踐是信息技術(shù)理論到應(yīng)用的橋梁
二信息技術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生基本技能的重要手段
三信息技術(shù)實(shí)踐能引起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣
四信息技術(shù)實(shí)踐可以加深對信息技術(shù)知識(shí)的理解
五信息技術(shù)實(shí)踐有利于提高學(xué)生道德素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)
二、信息技術(shù)實(shí)踐的組織實(shí)施
一信息技術(shù)實(shí)踐的基本要求
二實(shí)踐方案的制訂
三信息技術(shù)實(shí)踐的組織實(shí)施要求
四信息技術(shù)實(shí)踐的考核
三、信息技術(shù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)
一信息技術(shù)操作技能的形成過程
二培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一般原則
三培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的方法和途徑
第三節(jié) 教學(xué)資源的整合運(yùn)用
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)資源整合的原則
一典型性原則
二生活性原則
三多維性原則
四適應(yīng)性原則
五合作性原則
六動(dòng)態(tài)性原則
二、教學(xué)資源的整合內(nèi)容
一教材內(nèi)部資源的整合
二學(xué)科內(nèi)部資源的整合
三跨學(xué)科資源的整合
四師生資源的整合
五校際資源的整合
六教材內(nèi)外資源的整合
七素材性與條件性資源的整合
三、教學(xué)資源整合的方法、途徑
一教學(xué)資源整合的方法
二教學(xué)資源整合的途徑
強(qiáng)化訓(xùn)練
第四部分 信息技術(shù)課程的教學(xué)評價(jià)
第一章 信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)評價(jià)概述
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)評價(jià)的定義
二、教學(xué)評價(jià)的作用
三、教學(xué)評價(jià)的類型
四、教學(xué)評價(jià)的原則
第二節(jié) 信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)生評價(jià)的內(nèi)涵
二、學(xué)生評價(jià)的功能
三、學(xué)生評價(jià)的方式與方法
一學(xué)生自我評價(jià)
二學(xué)生學(xué)習(xí)小組評價(jià)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高有重要意義
三教師對學(xué)生的評價(jià)
四、信息技術(shù)課程學(xué)生評價(jià)體系
一信息技術(shù)課程學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容
二信息技術(shù)課程學(xué)生評價(jià)體系的構(gòu)建
第三節(jié) 信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價(jià)方法
考點(diǎn)梳理
一、傳統(tǒng)評價(jià)模式
二、作品評價(jià)法
三、檔案袋評價(jià)法
第四節(jié) 信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)習(xí)績效評價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、前置性評價(jià)
二、過程性評價(jià)
一過程性評價(jià)概述
二過程性評價(jià)的實(shí)施步驟
三過程性評價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用
三、總結(jié)性評價(jià)
一總結(jié)性評價(jià)概述
二紙筆測驗(yàn)
三實(shí)踐操作
四、試卷質(zhì)量的評價(jià)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教育評價(jià)的內(nèi)容及其分類
考點(diǎn)梳理
一、信息技術(shù)教育中對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)
二、信息技術(shù)教育中對教師教學(xué)的評價(jià)
第二節(jié) 信息技術(shù)課程教師課堂教學(xué)評價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、信息技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵
二、信息技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)的指標(biāo)和內(nèi)容
一教學(xué)準(zhǔn)備
二教學(xué)目標(biāo)
三教學(xué)內(nèi)容
四教學(xué)方法
五教學(xué)效果
六教師素質(zhì)
三、信息技術(shù)課堂觀察與教學(xué)評價(jià)
一課堂觀察概述
二課堂觀察的方法
四、信息技術(shù)教師課堂教學(xué)反思
一教學(xué)反思的內(nèi)涵
二教學(xué)反思的類型
三教學(xué)反思的方式
四教學(xué)反思的基本方法
強(qiáng)化訓(xùn)練
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