綜合英語教程5（學生用書 第3版）

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：綜合英語教程5（學生用書）（第3版）》是綜合性很強的學術英語教材，在致力于提高學生的語言能力的同時，注重全面提高他們的學術素養(yǎng)。多年的教學實踐告訴我們，學術語言的訓練不能離開具體的研究任務，脫離了研究任務，沒有研究目標的學術英語教學是無厘頭的語言游戲，學生難以從中受益。過去近六年的研究表明，學術語言的訓練要抓住下列三個關鍵問題：（1）優(yōu)秀的學術性文本的示范作用。這些文本能夠把一個具體的學術問題展示給學生。學生在討論這些核心知識的同時能夠獲得基本的語言知識：如專業(yè)詞匯、短語、句法、語篇和語體的結構等。教師的主要任務是幫助學生消化吸收這些學術思想，建構學術知識的框架，并在具體任務的指引下獲得一定的語言知識。（2）科學思維能力。學術性語言是一個功能性概念，因此，學生需要依照特定的研究問題展開合乎要求的邏輯思考。常見的一些學術性邏輯思考任務包括合理地交代研究背景、準確地構建問題、準確地選擇并描寫研究方法、合理地表述當下的研究和以往的研究之間的關系等，最后，也是最重要的一點，是運用證據(jù)來回答研究問題。這些能力在學術性研究中不是孤立的，而是和語言運用密切相關的。在邏輯思維過程中，語言的運用非常重要，它既是思維的工具，同時又是學習和訓練的目標。為此，教師不應單純地教授“學術語言”，因為這樣做會誤導學生。（3）語言控制。學生在合理的研究任務指引下必然會產(chǎn)生語言的需求，并發(fā)現(xiàn)自己的問題。學習者需要有意識地模仿課文中的詞語和表達方法來表達他們的思想，然后在大量的讀寫過程中鞏固學習結果。

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