體育課程改革新論：兼論何為好的體育課

第一篇 體育課程改革思考
一、我與“新課改”
二、課改改什么
三、課改怎么改
第二篇 理論難題探析
一、“有效的體育教學”
二、運動技能教學的有效性問題根源——運動技能“教什么”和“教多少”上的迷茫
三、解決運動技能有效性問題的關鍵——體育課程教材排列理論的建構
四、運動技能教學有效性案例——“精學”教材的教學策略
五、運動技能教學的有效性——“簡學”教材及其教學策略
六、論選擇體育教學內(nèi)容的依據(jù)、原則與方法
七、“教學重點”與“教學難點”
第三篇 好課標準考量
一、好的體育課首先要像體育課
二、好的體育課必須有好的教學目標
三、好的體育課的核心是好教材
四、好的體育課應是精心設計的課
五、好的體育課應是主導和主體相輝相映
六、好的體育課必須教法選用得當
第四篇 教學方法的改善
一、在體育課中如何有效地鍛煉學生身體（1）——論當前體育課改形勢下的“課課練”回歸
二、在體育課中如何有效地鍛煉學生身體（2）——“北京市小學生健身工程”的研究對“課課練”的啟示
三、在體育課中如何有效地傳授體育知識（1）——體育知識及應傳授體育知識的概觀及思考
四、在體育課中如何有效地傳授體育知識（2）——論體育知識的傳授問題與改善方略
五、在體育教學活動中如何滲透保健的知識與技能教育
六、在體育課中如何有效地培養(yǎng)意志品質(zhì)