體育課程改革新論：兼論何為好的體育課

第一篇 體育課程改革思考
一、我與“新課改”
二、課改改什么
三、課改怎么改
第二篇 理論難題探析
一、“有效的體育教學(xué)”
二、運動技能教學(xué)的有效性問題根源——運動技能“教什么”和“教多少”上的迷茫
三、解決運動技能有效性問題的關(guān)鍵——體育課程教材排列理論的建構(gòu)
四、運動技能教學(xué)有效性案例——“精學(xué)”教材的教學(xué)策略
五、運動技能教學(xué)的有效性——“簡學(xué)”教材及其教學(xué)策略
六、論選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)、原則與方法
七、“教學(xué)重點”與“教學(xué)難點”
第三篇 好課標準考量
一、好的體育課首先要像體育課
二、好的體育課必須有好的教學(xué)目標
三、好的體育課的核心是好教材
四、好的體育課應(yīng)是精心設(shè)計的課
五、好的體育課應(yīng)是主導(dǎo)和主體相輝相映
六、好的體育課必須教法選用得當(dāng)
第四篇 教學(xué)方法的改善
一、在體育課中如何有效地鍛煉學(xué)生身體（1）——論當(dāng)前體育課改形勢下的“課課練”回歸
二、在體育課中如何有效地鍛煉學(xué)生身體（2）——“北京市小學(xué)生健身工程”的研究對“課課練”的啟示
三、在體育課中如何有效地傳授體育知識（1）——體育知識及應(yīng)傳授體育知識的概觀及思考
四、在體育課中如何有效地傳授體育知識（2）——論體育知識的傳授問題與改善方略
五、在體育教學(xué)活動中如何滲透保健的知識與技能教育
六、在體育課中如何有效地培養(yǎng)意志品質(zhì)