活動(dòng)中的幼兒：幼兒認(rèn)知發(fā)展課程（幼兒園教師手冊(cè)）

引言 一種課程結(jié)構(gòu)
本課程的適應(yīng)性
雙語(yǔ)／雙文化的學(xué)前教育研究
一個(gè)適于特殊兒童的發(fā)展性方法
家長(zhǎng)工作
第一部分 教室、一日生活制度、教師
第一章 教室物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備和布置
積木區(qū)的裝備和布置
娃娃家區(qū)的裝備和布置
美工區(qū)的裝備和布置
安靜區(qū)的裝備和布置
木工區(qū)的裝備和布置
音樂(lè)區(qū)的裝備和布置
玩沙玩水區(qū)的裝備和布置
動(dòng)、植物區(qū)的裝備和布置
戶外活動(dòng)區(qū)的設(shè)置
教室布置的變更
適應(yīng)具有特殊需要的幼兒
附：各活動(dòng)區(qū)可提供的材料細(xì)目
第二章 一日活動(dòng)的安排
計(jì)劃時(shí)間
操作活動(dòng)時(shí)間
整理和打掃
回憶時(shí)間
小組活動(dòng)時(shí)間
戶外活動(dòng)時(shí)間
集體活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換
附：一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)
操作活動(dòng)時(shí)間的情景
集體活動(dòng)的情景
第三章 教師的集體
第四章 教師共同制定教育計(jì)劃
根據(jù)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織計(jì)劃會(huì)議
根據(jù)一日生活制度來(lái)制定計(jì)劃
根據(jù)個(gè)別幼兒的情況來(lái)制定計(jì)劃
把季節(jié)主題、節(jié)日活動(dòng)與課程安排聯(lián)系起來(lái)
制定參觀、郊游及后續(xù)活動(dòng)的計(jì)劃
計(jì)劃和評(píng)價(jià)建議概要
附：第一周的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
第二周的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
第二部分 認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
第五章 主動(dòng)學(xué)習(xí)
一、運(yùn)用所有的感官主動(dòng)地探究
二、通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系
三、操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料
四、對(duì)材料、活動(dòng)和活動(dòng)的目的進(jìn)行選擇
五、掌握工具和設(shè)備的使用方法
六、進(jìn)行大肌肉活動(dòng)
七、自己的事自己做
第六章 語(yǔ)言
一、對(duì)別人講述自己有意義的經(jīng)驗(yàn)
二、描述物體、事件和關(guān)系
三、用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感
四、把幼兒說(shuō)的話記下來(lái)再讀給他聽(tīng)
五、從語(yǔ)言的使用過(guò)程中得到樂(lè)趣
第七章 經(jīng)驗(yàn)和表征
一、通過(guò)聽(tīng)、觸、摸、嘗、聞來(lái)認(rèn)識(shí)物體
二、模仿各種動(dòng)作和聲音
三、把模型、照片、圖片與真實(shí)的場(chǎng)號(hào)及事物聯(lián)系起來(lái)
四、玩角色游戲
五、用泥、積木等材料來(lái)造型
六、用不同的筆繪畫
七、進(jìn)行聽(tīng)、寫、讀的活動(dòng)
第八章 分類
一、探完事物的特征并給這些特征命名
二、注意并描述事物的異同進(jìn)行分類和匹配
三、用不同的方式描述和使用物體
四、描述出某種事物所不具有的特征或不歸屬的類別
五、同時(shí)注意事物一個(gè)以上的特征
六、區(qū)分“部分”和“整體”
第九章 排序
一、對(duì)物體的各種特征進(jìn)行比較
二、根據(jù)某種特征來(lái)排列物體，并描述它們之間的關(guān)系
三、通過(guò)嘗試把兩個(gè)系列的物品相匹配
第十章 數(shù)概念
一、比較數(shù)量
二、用一一對(duì)應(yīng)匹配的方式來(lái)比較兩個(gè)數(shù)群的數(shù)量
三、點(diǎn)數(shù)物體和唱數(shù)
第十一章 空問(wèn)關(guān)系
一、裝拆物體
二、重新安排和改變物體在空間的位置
三、從不同空間角度觀察和描述事物
四、體驗(yàn)和描述物體的相對(duì)空間位置、運(yùn)動(dòng)方向和距離
五、體驗(yàn)和表征身體的構(gòu)造和各部分 的作用
六、學(xué)習(xí)確定教室、幼兒園、家及周圍環(huán)境中各種物體的位置
七、理解繪畫和圖片中所表征的空間關(guān)系
八、識(shí)別和描述各種形狀
第十二章 時(shí)間關(guān)系
一、按信號(hào)開(kāi)始或停止一個(gè)動(dòng)作
二、體驗(yàn)和描述不同的運(yùn)動(dòng)速度
三、體驗(yàn)并比較時(shí)間間隔的長(zhǎng)短
四、觀察季節(jié)的變化
五、認(rèn)識(shí)鐘表和日歷的功用
六、推測(cè)將要發(fā)生的事件并為之做好7隹備
七、制定計(jì)劃并完成計(jì)劃
八、描述和表征過(guò)去的事件
九、在講述過(guò)去和未來(lái)事件時(shí)使用常用的時(shí)間單位
十、識(shí)別、描述和表征事件的順序
對(duì)本課程的研究
附錄：一、教學(xué)方法概要
二、課程一覽表
三、幼兒活動(dòng)資料的書目(略)
四、海伊斯科普可提供的視聽(tīng)資料(略)
五、海伊斯科普兒童觀察記錄表
六、家庭訪問(wèn)和評(píng)價(jià)程序表