心理育兒書(shū)系·寶貝你在想什么：2-12歲孩子內(nèi)心世界獨(dú)家透析

第一章 小小讀心者
讀心能力，是人類特有的一種能力。乍一聽(tīng)似乎比較復(fù)雜，甚至有點(diǎn)玄乎，不過(guò)我們確實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在下意識(shí)地使用這種能力。
01 渾然一體的我　　　　
孩子發(fā)展為社會(huì)性個(gè)體的第一步，是認(rèn)識(shí)到自己與他人是相互分離的個(gè)體。6個(gè)月大時(shí)，孩子自我意識(shí)的火花開(kāi)始迸發(fā)。到2歲時(shí)，孩子的自我認(rèn)識(shí)能力發(fā)育成熟。
02 自我情感萌發(fā)　　　　
滿1歲時(shí)，孩子至少表現(xiàn)出六種重要的情感，即：喜、驚、哀、怒、懼、厭。尷尬和嫉妒大約在18～24個(gè)月大時(shí)出現(xiàn)；驕傲、羞愧和內(nèi)疚則大概在36個(gè)月大時(shí)出現(xiàn)。
03 知己尚不知彼　　　　
2歲時(shí)，孩子具備了明顯的自我意識(shí)，但仍然意識(shí)不到別人也有“自我”。這時(shí)孩子的言行舉止看似十分自私，但心理學(xué)家認(rèn)為事實(shí)并非如此。
04 只有自我角度　　　　
孩子雖然有了自我意識(shí)，但仍然認(rèn)為別人的想法和自己一樣。在這個(gè)年齡段，孩子還不知道從其他角度看問(wèn)題，因此更想不到換個(gè)角度看問(wèn)題。
05 自說(shuō)自話，平行游戲　　　　
2歲的孩子還不能共同玩耍，他們只是在別人旁邊玩耍，心理學(xué)家稱之為“平行游戲”。他們尚無(wú)法與他人分享想法和感受。
06 假裝能力，換位思考　　　　
到3歲時(shí)，大部分孩子都具備了嫻熟的“假裝能力”，知道可以將現(xiàn)實(shí)掌控于頭腦之中。這一時(shí)期，孩子在讀心能力發(fā)展之路上又邁出了關(guān)鍵一步。
07 初具讀心能力　　　　
讀心能力的發(fā)展是漸進(jìn)式的，孩子不會(huì)出現(xiàn)突然之間什么都懂的“靈光一現(xiàn)”時(shí)刻。一般來(lái)說(shuō)，孩子在3～4歲時(shí)就具備了讀心能力。
08 開(kāi)啟全新世界　　　　
6～7歲時(shí)，孩子開(kāi)始發(fā)展同時(shí)讀懂多人心思的能力，從而形成更大的讀心網(wǎng)絡(luò)。具備讀心能力后，孩子的友誼也有了全新意義。
09 也有消極一面　　　　
現(xiàn)在，孩子可以隨心所欲地以消極或積極的方式應(yīng)用讀心能力。他們通過(guò)掌控別人的想法，或者故意讓人傷心，或者想盡辦法討好別人。
第二章 撒謊游戲
撒謊確實(shí)是一種重要能力，孩子必須學(xué)會(huì)合理地利用這一能力。很顯然，如果孩子學(xué)不會(huì)適當(dāng)撒謊，他們以后就會(huì)變成社會(huì)生活的棄兒。
01 人之初，性習(xí)得　　　　
孩子剛出生時(shí)并不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。然而，孩子很快就意識(shí)到，“好”行為會(huì)受到表?yè)P(yáng)或善待，而“壞”表現(xiàn)會(huì)遭到反對(duì)或責(zé)備。
02 引注意，避麻煩　　　　
2～3歲時(shí)，孩子開(kāi)始玩弄是非觀念，經(jīng)常試著推脫責(zé)任。對(duì)2歲孩子來(lái)說(shuō)，這種行為只是為了避免麻煩，而不是把過(guò)錯(cuò)歸罪于他人的故意欺騙行動(dòng)。
03 學(xué)規(guī)則，明事理　　　　
到3歲時(shí)，大部分孩子已經(jīng)開(kāi)始形成對(duì)好或壞行為的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)發(fā)展階段，孩子似乎會(huì)故意做錯(cuò)事，以此來(lái)考驗(yàn)成人定下的規(guī)矩。
04 愛(ài)幻想，非謊言　　　　
3～4歲的孩子還分不清“幻想”與“謊言”之間的細(xì)微區(qū)別，他們常常“夸大事實(shí)”或者給現(xiàn)實(shí)賦予不同的“版本”。
05 學(xué)騙人，試對(duì)錯(cuò)　　　　
這個(gè)階段的孩子會(huì)嘗試不同的謊言和行為。反復(fù)試錯(cuò)和成人教誨可以幫助孩子知道什么行為是好的或被認(rèn)可的，什么行為是壞的或不被容忍的。
06 懂道德，守規(guī)矩　　　　
4歲時(shí)，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)“撒謊”，但他們還不知道“謊言”“小謊”和“善意謊言”的區(qū)別。4～6歲時(shí)，孩子還不能理解道德也存在灰色地帶。孩子如果看到有人違反這些規(guī)則，他們就會(huì)對(duì)其予以批評(píng)。
07 撒小謊，巧變通　　　　
孩子極其黑白分明的道德思考方式現(xiàn)在發(fā)展了，容許存在一些灰色地帶。他們逐漸意識(shí)到，善意的謊言有時(shí)在社交場(chǎng)合也可以接受。
08 善撒謊，漸成熟　　　　
發(fā)現(xiàn)善意的謊言和學(xué)著玩撒謊游戲是兒童發(fā)展的一個(gè)重要階段。這意味著孩子現(xiàn)在知道別人也有自己的需求，并能在特定時(shí)間隱瞞或偽裝自己的真實(shí)情感。
第三章 男女之別
我們?cè)诳词澜鐣r(shí)往往戴著“性別色彩”眼鏡，這影響了我們的言行舉止、思考方式和待人接物。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，他們慢慢會(huì)知道與性別有關(guān)的社會(huì)規(guī)則。
01 性別意識(shí)，先天還是后天　　　　
先天因素和后天因素都會(huì)對(duì)特定性別行為的形成具有重要影響。生理學(xué)差異會(huì)影響到行為。與此同時(shí)，成人對(duì)待男孩、女孩的方式也存在明顯差異。
02 男孩女孩，性別僅是標(biāo)簽　　　　
幾乎孩子一學(xué)會(huì)說(shuō)話，就能說(shuō)出自己是男孩還是女孩。這并不是說(shuō)2歲孩子知道性別的真正含義。在這個(gè)階段，男孩或女孩這個(gè)詞只是個(gè)標(biāo)簽。
03 男女有別，性別界限分明　　　　
到3歲時(shí)，孩子對(duì)性別的真正含義有了更清楚的認(rèn)識(shí)。知道了“男孩做什么”和“女孩做什么”的規(guī)則，努力在男孩與女孩之間劃出清晰的界限。
04 模仿成人，性別角色學(xué)習(xí)　　　　
模仿，尤其是成人對(duì)孩子模仿行為的態(tài)度，微妙地促進(jìn)了孩子性別意識(shí)的形成，教他們學(xué)會(huì)了與自己性別相符的行為方式。
05 裝扮可改，性別恒常不變　　　　
4歲時(shí)，孩子仍不能完全理解性別的恒常性，以為換性別像衣服那么容易。比較生殖器官的差異，是孩子認(rèn)識(shí)性別本質(zhì)和恒久性的最后一步。
05 性別隔離，喜歡同性玩伴　　　　
性別隔離最早出現(xiàn)在2歲時(shí)，通常在3歲時(shí)就已形成。4歲時(shí)，孩子與同性孩子交往的時(shí)間大約是與異性孩子交往時(shí)間的3倍，到6歲時(shí)則是11倍。
06 角色互換，性別規(guī)則變通　　　　
到7歲左右，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到自己以往理解的性別規(guī)則并非一成不變，女孩可以做通常認(rèn)為是男孩該做的事，男孩也可以做女孩該做的事。
第四章 思考能力
我們應(yīng)用已經(jīng)記憶的信息，加以思考，形成新的結(jié)論和觀點(diǎn)，這就是思考能力。這是人類優(yōu)于地球上所有其他物種的一種能力。
01 積極探索　　　　
02 開(kāi)始思考　　　　
03 符號(hào)世界　　　　
04 未雨綢繆　　　　
05 探尋未知　　　　
06 推理萌芽　　　　
07 數(shù)學(xué)概念 　　　　
08 運(yùn)用理論　　　　
09 抽象思維　　　　
10 靈活思考　　　　
第五章 生命周期
成人當(dāng)然知道生命自有定數(shù)，人人都在從搖籃走向墳?zāi)沟穆飞?。但孩子在心智發(fā)展到相應(yīng)水平之前，還不能完全理解生命和死亡等概念。
01 最初直覺(jué)　　　　
02 活在當(dāng)前　　　　
03 時(shí)間概念　　　　
04 馬上滿足　　　　
05 理解生物　　　　
06 生生不息　　　　
07 認(rèn)知死亡　　　　
08 生命周期　　　　
09 認(rèn)知生命　　　　
10 縱觀人生　　　　
第六章 獨(dú)立自主
在獨(dú)立自主之前，孩子必須樹(shù)立自我意識(shí)，學(xué)會(huì)照顧自己，培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)社會(huì)所需的能力，學(xué)會(huì)用成人的行為規(guī)則來(lái)規(guī)范自己。
01 獨(dú)立第一步　　　　
02 我要自己做　　　　
03 可怕的兩歲　　　　
04 獨(dú)立性增強(qiáng)　　　　
05 挑戰(zhàn)新極限　　　　
06 掌握讀心力　　　　
07 隱私的需求　　　　
08 守游戲規(guī)則　　　　
09 個(gè)人責(zé)任感　　　　
10 追求理想我　　　　
11 獨(dú)立的人生