中學(xué)物理教學(xué)案例研究與分析

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	朱鐵成主編
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	學(xué)科教學(xué)

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ISBN：	9787308107235	出版時(shí)間：	2012-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	208	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中學(xué)物理教學(xué)案例研究與分析》由朱鐵成主編，是在《案例教學(xué)的理論與方法（物理）》課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，選擇并編撰的21個(gè)中學(xué)物理教學(xué)案例。每個(gè)案例以“原理與觀點(diǎn)”、“案例”、“案例分析”、“思考”的格式編寫。這些案例均是中學(xué)物理教學(xué)的熱點(diǎn)或疑難問題，以實(shí)際物理教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的事實(shí)為基礎(chǔ)的，這種真實(shí)的案例能引起大家的共鳴。它們蘊(yùn)藏著某種教育哲理或教學(xué)思想，可以引發(fā)大家進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴，能是激發(fā)學(xué)習(xí)者的高級(jí)思維活動(dòng)，通過對(duì)它們的研討可以達(dá)到教師專業(yè)素養(yǎng)提升的目的?！吨袑W(xué)物理教學(xué)案例研究與分析》針對(duì)高師物理教師教育的實(shí)際，注重新穎的理論與翔實(shí)的實(shí)踐案例相結(jié)合，突出內(nèi)容的先進(jìn)性、適用性和針對(duì)性。本書是高師院校物理教育專業(yè)《案例教學(xué)的理論與方法（物理）》課程的教材，也可用于在職物理教師培訓(xùn)的用書或作為大學(xué)、中學(xué)物理教師，教育研究人員，研究生學(xué)習(xí)和研究的參考用書。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中學(xué)物理教學(xué)案例研究與分析》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論一、物理教育目的問題 (一)關(guān)于應(yīng)然教育目的和實(shí)然教育目的 (二)物理課程目標(biāo)的整合二、物理探究性教學(xué)問題 (三)撥開接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的迷障 (四)“牛頓第一定律”中的理想實(shí)驗(yàn)的教學(xué)三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題 (五)讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有“思想” (六)重視物理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究性四、物理課堂教學(xué)的有效性問題 (七)高中物理課堂中“低效或無效”的教學(xué)行為 (八)學(xué)生在課堂上聽懂了，為什么應(yīng)用知識(shí)時(shí)老是出錯(cuò) (九)從“熔化與凝固”教學(xué)看教學(xué)有效性五、物理教學(xué)的生成與預(yù)設(shè)問題 (十)物理課教學(xué)中如何處理預(yù)設(shè)與生成 (十一)物理實(shí)驗(yàn)不成功，難道就意味著教學(xué)的失敗六、物理概念與規(guī)律的教學(xué)問題 (十二)從“彈力”課談物理概念的教學(xué) (十三)別讓“加速度”絆一跤 (十四)“物體的浮沉條件”不同教學(xué)設(shè)計(jì)的比較 (十五)以“電容器的電容”教學(xué)為例談教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)七、物理教學(xué)師生互動(dòng)問題 (十六)關(guān)注課堂中師生間有意義的互動(dòng) (十七)讓物理課堂成為智慧的課堂八、物理教學(xué)的主體性問題 (十八)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 (十九)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)物理九、物理復(fù)習(xí)的教學(xué)問題 (二十)構(gòu)建有效課堂，提升復(fù)習(xí)效率 (二十一)學(xué)然后知所不足，教然后知所困——物理試卷講評(píng)課案例分析后記