潛能評估：潛能發(fā)展學(xué)說再解讀

　　潛能發(fā)展學(xué)說以獨(dú)特的視角分析和解釋了差異的分化和形成，讓人們第一次思考差異現(xiàn)象背后的更深層次的內(nèi)容，使我們從新審視心理評估的理論并做出新的詮釋本書以潛能發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)，從新審視心理評估的理論并做出新的詮釋。作者革故鼎新，用作業(yè)評估法、投射評估法、活動產(chǎn)品評估法、問卷評估法、情景評估法、檢核表診斷法以及輔助性評估等七個(gè)方面重新建構(gòu)全新的潛能評估與心理診斷體系。為豐富潛能發(fā)展理論和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行了十分有益的探索。本書適合教育工作者、心理醫(yī)生、心理咨詢師和心理學(xué)研究者閱讀。

　　王傳旭，1955年生，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士?，F(xiàn)任安徽廣播電視大學(xué)黨委書記，教授，兼任安徽師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)、淮北大學(xué)碩士生導(dǎo)師。擔(dān)任省大學(xué)生心理健康教育學(xué)會會長、省心理學(xué)會副會長、淮南市科協(xié)副主席。承擔(dān)并完成教育部重點(diǎn)課題及省級課題4項(xiàng)，參加全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃部委重點(diǎn)課題等，是安徽省重點(diǎn)學(xué)科《發(fā)展與教育心理學(xué)》的學(xué)科帶頭人，主要學(xué)術(shù)著作有《思維測量學(xué)》《農(nóng)民工社會心理問題研究》《教育思維學(xué)》等十余部，發(fā)表國家級和省級論文30余篇。邱章樂，1948年生。浙江樂清人。之前任淮南教育學(xué)院副院長、淮南師范學(xué)院圖書館館長?，F(xiàn)任淮南師范學(xué)院心理研究所所長、安徽省政協(xié)常委、中國思維科學(xué)學(xué)會理事、安徽省心理學(xué)會副理事長。主要學(xué)術(shù)專著有《心理測量法》、《創(chuàng)造心理學(xué)》、《潛能與開發(fā)》等40余部，逾1200萬字。業(yè)務(wù)獲獎主要有：教育部全國師范學(xué)院基礎(chǔ)教育課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀獎、安徽省人文社科優(yōu)秀成果獎、安徽省教育廳社科獎等。獲全國光榮稱號有：全國心理科普積極分子獎、曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師獎等。談成文，1966年生，現(xiàn)任淮南市第四人民醫(yī)院院長，副主任醫(yī)師、副教授。安徽省心理學(xué)會常務(wù)理事、安徽省司法鑒定協(xié)會理事，淮南市心理學(xué)會副會長、淮南市預(yù)防醫(yī)學(xué)會常務(wù)理事、淮南市神經(jīng)精神專業(yè)委員會委員，淮南市衛(wèi)生系統(tǒng)學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人。主要學(xué)術(shù)專著有《變態(tài)心理學(xué)導(dǎo)論》《心理咨詢與測量》《行為醫(yī)學(xué)量表手冊》等。曾獲全國司法鑒定先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。