學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略

上篇 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略概論
第一章 學(xué)習與學(xué)會學(xué)習
第一節(jié) 何謂學(xué)習
第二節(jié) 學(xué)會學(xué)習的內(nèi)涵
第三節(jié) 為什么要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習
第二章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)與學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略
第一節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略的內(nèi)涵與分類
第三節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略體系的架構(gòu)
第四節(jié) 研究學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略的意義與價值
第三章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 腦與神經(jīng)科學(xué)一人可以終身學(xué)習
第二節(jié) 馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論
第三節(jié) 認知心理學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習理論
第四節(jié) 人本主義教育思想
第五節(jié) 文化教育學(xué)理論
第六節(jié) 終身教育和終身學(xué)習理論
中篇 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略
第四章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略——認知篇
第一節(jié) 學(xué)會元認知的教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會發(fā)展智力的教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會遷移的教學(xué)策略
第五章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略——情志篇
第一節(jié) 學(xué)會立志為學(xué)教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會激發(fā)動機教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會陶冶情感教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會磨礪意志教學(xué)策略
第六章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略——共處篇
第一節(jié) 學(xué)會了解自我教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會尊重他人教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會交往教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會對話教學(xué)策略
第五節(jié) 學(xué)會合作教學(xué)策略
第七章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略——做事篇
第一節(jié) 學(xué)會實踐教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會創(chuàng)造教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會處理信息教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會運用資源教學(xué)策略
第八章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略——做人篇
第一節(jié) 學(xué)會自我認識教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會自我體驗教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會自我調(diào)控教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會自我塑造教學(xué)策略
第五節(jié) 學(xué)會自我潛能開發(fā)教學(xué)策略
下篇 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略的運用
第九章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略的運用原則
第一節(jié) 整體性原則
第二節(jié) “導(dǎo)”與“放”結(jié)合原則
第三節(jié) 預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合原則
第四節(jié) 因“材”導(dǎo)學(xué)原則
第五節(jié) 隨機滲透與專項訓(xùn)練結(jié)合原則
第六節(jié) 及時反饋調(diào)控原則
第七節(jié) 拓展時空原則
第八節(jié) 靈活變通原則
第十章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略運用的條件
第一節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略運用的基本條件
第二節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略運用的必要條件
第十一章 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略運用的評價
第一節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略運用評價的功能
第二節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略運用評價的內(nèi)容與標準
第三節(jié) 學(xué)會學(xué)習教學(xué)策略運用評價的模式與方法
參考文獻
后記