從樂(lè)學(xué)到善學(xué)

善學(xué)篇
科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維全面發(fā)展學(xué)生閱讀能力
新課引入：快樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始
淺談在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣
初探TI圖形計(jì)算器在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
初高中英語(yǔ)銜接之探索
歷史教師如何對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育
淺談?dòng)眯〗M計(jì)分競(jìng)賽提高初中英語(yǔ)課堂的效率
初中地理課堂有效教學(xué)探析
初高中物理教學(xué)銜接問(wèn)題的探析與對(duì)策——基于初中物理教學(xué)視角的思考
新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究
淺談WebQuest模式在地理“問(wèn)題研究”中的應(yīng)用
優(yōu)化初中新課程物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
親近技術(shù)融入民族復(fù)興偉業(yè)——“善學(xué)”教學(xué)途徑初探
談?wù)n堂教學(xué)的深度和廣度
提高常態(tài)化課堂教學(xué)效率
高中新課程背景下語(yǔ)文課堂高效教學(xué)的探索
TI手持技術(shù)在開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維上的作用個(gè)案研究
化學(xué)學(xué)習(xí)方法探討
在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用——初一信息技術(shù)“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐
新課程背景下培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的探索
學(xué)會(huì)質(zhì)疑善于學(xué)習(xí)
淺談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生在反思中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
探索性實(shí)踐原則指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)
在探究中學(xué)習(xí)在思考中收獲
淺談如何在課外閱讀教學(xué)中提高初中學(xué)生的寫(xiě)作能力
打破思維定式培養(yǎng)質(zhì)疑能力——道語(yǔ)文閱讀試題引發(fā)的思考
多元整合課程資源培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力
以點(diǎn)帶面加快轉(zhuǎn)型——論如何幫助初一學(xué)生完成初小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變
初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
善思篇
善學(xué)貴善思——努力成為一名反思型教師
新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容拓廣的思考與實(shí)踐——一以《概率》與《統(tǒng)計(jì)》為例
信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)整合的實(shí)踐與反思
新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思
計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)與反思
高中生詞匯問(wèn)題及其對(duì)策初探
在思想品德課中實(shí)施反思性教學(xué)的探索與實(shí)踐
痛并快樂(lè)著——高中畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)
談新課改初中物理教學(xué)中的反思
上善若水的啟迪——藝術(shù)特長(zhǎng)班語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
思維導(dǎo)圖在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)例應(yīng)用與反思
基于超級(jí)畫(huà)板的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探索
新課程提高初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略
初中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考
案例教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的可行性探究
善用篇
在實(shí)踐中體驗(yàn)在活動(dòng)中發(fā)展——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐與思考
信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式研究
新課程下應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)初高中數(shù)學(xué)銜接的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
普羅米修斯的火種——談信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)
對(duì)建立函數(shù)模型的探討
啟迪學(xué)生智慧培養(yǎng)創(chuàng)新能力
讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)課
談學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
中學(xué)生生活方式與肥胖的關(guān)系
淺議地理課堂教學(xué)的生活化
指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)課題“變裝學(xué)生校服”體會(huì)
淺談新課程下高中語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
探索引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的有效手段
巧置有效數(shù)學(xué)“布白”打造實(shí)效課堂教學(xué)
如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)
也談知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖在生物教學(xué)中的運(yùn)用
多媒體教學(xué)與課堂板書(shū)的有效結(jié)合
談數(shù)學(xué)教學(xué)的“授”后服務(wù)
以時(shí)評(píng)開(kāi)辟閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的新途徑
挈領(lǐng)而頓百毛皆順——淺談詩(shī)歌閱讀教學(xué)的主問(wèn)題設(shè)計(jì)
淺談高中地理教學(xué)中的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)
樂(lè)學(xué)善教構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂