鷹架兒童的學習：維果斯基與幼兒教育

　　近十余年來，維果斯基的思想流傳廣泛，在教育實踐中也有相當多的應(yīng)用，但正式而詳盡的介紹仍然不多。《鷹架兒童的學習：維果斯基與幼兒教育》的目的就在于將維果斯基深奧的義理，通過當前的相關(guān)研究結(jié)果以及實踐情形作一翔實的說明和解析。除了對維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”“鷹架”等基本理念的闡述外，對兒童的私語、游戲的發(fā)展等均有深論。書中還對維果斯基和皮亞杰的教育思想作了，比較，在幼兒園課程實踐應(yīng)用方面有深具啟發(fā)性的引證與詮釋。

　　勞拉·貝爾克（Laura E.Berk）伊利諾斯州立大學杰出的心理學教授。加州大學伯克利分校心理學學士，芝加哥大學教育心理學碩士、博士，專攻幼兒教育與發(fā)展。對維果斯基理論有深入研究，主要研究方向為正常發(fā)展和有嚴重學習及行為問題兒童的私語的社會本源和顯著功能。主要著作包括《私語：從社會互動到自我調(diào)節(jié)》（與拉斐爾·M·迪亞茲合編），以及兩本廣為流傳的教科書：《兒童發(fā)展》和《嬰兒、兒童與青少年》。曾擔任NAEYC雜志和《幼兒》期刊的編輯，現(xiàn)擔任《早期兒童研究季刊》顧問。亞當·溫斯勒（Adam Winsler）阿拉巴馬大學教育學院的教育心理學副教授，新墨西哥大學心理學學士，斯坦福大學教育學博士，專攻兒童及青少年發(fā)展。專長領(lǐng)域包括兒童的私語、自我規(guī)范、幼兒教育、注意力不足過度活動異常、雙語教育及認知發(fā)展的社會情境等。譯者簡介：谷瑞勉，學歷：美國喬治亞大學幼兒教育博士美國佛羅里達大學幼兒教育碩士臺灣中興大學中文系學士曾任：中學教師省立屏東師專助教臺灣屏東師范學院講師、副教授、幼教中心主任現(xiàn)任：臺灣屏東師范學院幼兒教育系教授