走向開放的未來

上篇解讀與審視
第1章 走進電大
一、一所跨越時空的巨型大學
二、以遠程開放特色傲立于世
三、視服務人民大眾為己任
第2章 廣播電視大學的誕生
一、早期的城市電大
二、全國性電大誕生的背景
三、三次全國電大工作會
四、強勁的開放辦學態(tài)勢
五、“計劃”和“領導”情結
六、廣播電視大學誕生的重要意義
第3章 同改革開放與時俱進
一、開放辦學的曲折與反復
二、教學模式改革緩慢推進
三、電大發(fā)展隨改革開放與時俱進
第4章 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中看到輝煌
一、現(xiàn)代遠程教育的巨型大學
二、國家重要的遠程教育資源
三、全民終身學習的服務平臺
第5章 電大的辦學定位
一、電大性質(zhì)定位的歷史演變
二、發(fā)展目標與辦學定位
三、辦學定位的誤區(qū)與邊緣化趨勢
四、立法滯后對電大辦學定位的影響
五、關于電大的定位問題
第6章 全國電大系統(tǒng)建設
一、系統(tǒng)的創(chuàng)立和演變
二、系統(tǒng)建設面臨的挑戰(zhàn)
三、系統(tǒng)建設的改革創(chuàng)新
四、系統(tǒng)建設的“新思維”
第7章 四個發(fā)展階段歷程走勢
一、創(chuàng)辦發(fā)展階段的基本走勢
二、調(diào)整發(fā)展階段的基本走勢
三、教學現(xiàn)代化起步階段的基本走勢
四、跨越式發(fā)展階段的基本走勢
第8章 教學支持服務體系的演變
一、教學支持服務體系的概念
二、教學支持服務體系的發(fā)展
三、學習支持服務對開放辦學的推動
四、教學支持服務的運行與改善
第9章 教學資源共享與共享網(wǎng)絡資源
一、遠程教學中的教學資源
二、電大教學資源建設的軌跡
三、教學資源開放與共享的障礙
四、教學資源建設中的品牌戰(zhàn)略
第10章 開放教育試點與評估的真實意圖
一、開放教育試點的目標和任務
二、試點項目研究對開放辦學的影響
三、試點評估對電大持續(xù)開放的啟示
下篇展望與期待
第11章 對未來的把握
一、遠程教育的對外開放
二、未來發(fā)展的遠景目標
三、遠程教育對外開放的影響
四、經(jīng)濟社會發(fā)展對開放的要求
第12章 社會變革帶來的歷史性機遇
一、中國社會進入了一個新的歷史發(fā)展時期
二、和諧社會建設帶來的新機遇
三、把握機遇促進電大走向新的開放
第13章 在學習型社會建設中的作為
一、終身教育體系的基本架構
二、學習型社會的主要特征
三、在科學定位中找準突破口
四、在擴大開放中有新的作為
第14章 發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展模式
一、未來發(fā)展的戰(zhàn)略定位
二、電大系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃
三、發(fā)展模式的多樣選擇
四、對科學發(fā)展路徑的把握
第15章 堅持大眾教育的理念
一、大眾化教育與高等教育大眾化
二、電大教育的大眾教育情懷
三、為中國大眾進步搭建階梯
四、以大眾教育理念服務電大開放戰(zhàn)略
第16章 夯實擴大開放的基礎
一、把理念建設擺在突出位置
二、加強辦學開放的條件建設
三、完善辦學開放的教育法規(guī)
第17章 觀念、體制、模式的不斷創(chuàng)新
一、創(chuàng)新對電大走向開放的重要作用
二、走向開放不斷創(chuàng)新的主要方面
三、以目標引領電大辦學創(chuàng)新
第18章 網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習
一、關于遠程教育自主學習的理論
二、網(wǎng)絡環(huán)境下學習者個性化自主學習
三、網(wǎng)絡環(huán)境下個性化自主學習的推動
第19章 打造中國開放大學的特色
一、開放大學的國際模式與特色
二、電大與開放大學的差距
三、打造開放大學的特色
第20章 電大的明天更美好
一、電大改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標
二、遠程開放大學的構想
三、電大的明天更美好