大學(xué)教師專業(yè)化與地方高師院校人才培養(yǎng)模式研究

定　價：￥48.00

作　者：	王世忠著
出版社：	世界圖書出版公司
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787510040894	出版時間：	2011-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　在高等教育規(guī)模急劇擴張的今天，擴大招生直接導(dǎo)致了教師數(shù)量的“反應(yīng)性增長”，大學(xué)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和社會影響力日益提升，但高等教育質(zhì)量問題也日益凸顯。人們越來越清楚地認(rèn)識到，作為大學(xué)的形象代言人，大學(xué)教師的質(zhì)量是保持學(xué)校聲望和地位的關(guān)鍵因素。縱觀國外發(fā)達(dá)國家的高等教育，普遍以教師專業(yè)化為改革取向，把提高大學(xué)教師質(zhì)量作為提升高等教育質(zhì)量的熏要途徑?；诖耍狙芯吭噲D通過對大學(xué)教師專業(yè)化、高校教師資格準(zhǔn)入制度、高校教師聘任制改革、獨立學(xué)院師資配置以及地方高師院校教師教育模式等一系列問題進行深入考察和解讀，探尋蘊藏在大學(xué)教師專業(yè)化過程中的內(nèi)在的、本質(zhì)的和必然的因素，以期為加快我國大學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)盡一份綿簿之力。

作者簡介

　　王世忠，中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院副院長、教授，碩士生導(dǎo)師。華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)本科畢業(yè)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；華中師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位；北京大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士研究生。中國教育學(xué)會教育管理分會第六屆理事會理事；湖北省教育廳教育政策法規(guī)咨詢專家委員會委員；湖北省教育管理研究會常務(wù)理事、副理事長。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版專著8部。先后主持全國“十五”教育科學(xué)研究教育部重點項目《教師專業(yè)化與中小學(xué)教師資源配置的經(jīng)濟分析》。國家社科基金項目《民族地區(qū)義務(wù)教育財政支出績效評價與長效機制研究》、湖北省高等學(xué)校教研項目《地方高師院校人才培養(yǎng)模式改革與實踐研究——基于湖北省的個案研究》和湖北省社科基金項目《少數(shù)民族教育發(fā)展研究》。2011年，曾赴美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院作短期學(xué)術(shù)訪問。

圖書目錄

第一章大學(xué)教師專業(yè)化問題研究
引言
一、問題提出
二、概念界定
三、文獻(xiàn)綜述
第一節(jié) 大學(xué)教師專業(yè)化的內(nèi)涵解讀
一、大學(xué)教師是一種學(xué)術(shù)職業(yè)
二、大學(xué)教師專業(yè)化的必要與必然
第二節(jié) 大學(xué)教師專業(yè)化的目標(biāo)梳理
一、大學(xué)教師專業(yè)化的個體目標(biāo)
二、大學(xué)教師專業(yè)化的群體目標(biāo)
第三節(jié) 大學(xué)教師專業(yè)化的歷史考察
一、大學(xué)教師專業(yè)化的歷史演進
二、大學(xué)教師專業(yè)化的動力機制
第四節(jié) 大學(xué)教師專業(yè)化的現(xiàn)實詰問
一、大學(xué)教師專業(yè)化的現(xiàn)實困境
二、大學(xué)教師專業(yè)化的潛在風(fēng)險
三、大學(xué)教師目前只是一種“準(zhǔn)專業(yè)”
第五節(jié) 大學(xué)教師專業(yè)化的理性回應(yīng)
一、政府層面
二、學(xué)校層面
三、教師層面
第二章我國高校教師資格準(zhǔn)入制度研究
引言
一、選題緣由
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究思路及方法
四、創(chuàng)新之處
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)：內(nèi)生性制度理論
一、相關(guān)概念
二、內(nèi)生性制度理論
三、內(nèi)生性制度與外生性制度的關(guān)系
第二節(jié) 高校教師資格準(zhǔn)入制度的內(nèi)生性
一、高校教師資格準(zhǔn)入制度
二、高校教師專業(yè)化
三、高校教師資格準(zhǔn)入制度的內(nèi)生性
第三節(jié) 轉(zhuǎn)型時期高校教師資格準(zhǔn)入制度存在的問題
一、我國高等教育的轉(zhuǎn)型
二、我國高校教師資格準(zhǔn)入制度存在的問題
三、我國高校教師資格準(zhǔn)入制度存在問題的原因
第四節(jié) 完善我國高校教師資格準(zhǔn)入制度的對策
一、完善教師資格準(zhǔn)入制度本身
二、構(gòu)建大學(xué)教師終身教育體系
三、制定與完善配套的法律法規(guī)
第三章我國普通高校教師聘任制改革研究
引言
一、問題提出
二、概念界定
三、文獻(xiàn)綜述
四、研究方案
第一節(jié) 我國普通高校教師聘任制改革的歷史回顧
一、我國普通高校初建期教師聘任制的改革
二、我國普通高校發(fā)展中期教師聘任制的改革
三、我國普通高校高速發(fā)展期教師聘任制的改革
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國家普通高校教師聘任制的考察
一、日本的普通高校教師聘任制
二、加拿大的普通高校教師聘任制
三、對我國普通高校教師聘任制改革的啟示
第三節(jié) 我國普通高校教師聘任制改革的現(xiàn)狀——以某理工類高校為例
一、我國普通高校教師聘任制改革的現(xiàn)狀
二、某理工類高校教師聘任制改革的結(jié)果
第五章地方高師院校教師教育模式研究
第六章地方高師院校人才培養(yǎng)課程體系改革研究
第七章地方高師院校人才培養(yǎng)模式實踐研究
參考文獻(xiàn)