小學(xué)英語：教學(xué)參考書4A

　　《小學(xué)英語：教學(xué)參考書4A》對《小學(xué)英語》4A主課本進行了教材內(nèi)容分析，制定出各單元的教學(xué)目標，列出了各課的教學(xué)重點難點，提供了教學(xué)建議和教師在課堂教學(xué)過程中可供參考和借鑒的教學(xué)活動?！缎W(xué)英語：教學(xué)參考書4A》旨在幫助各地使用清華“一條龍”英語教材的小學(xué)教師更準確地理解和有效使用教材，為教師提供可操作的教學(xué)方法和課堂活動設(shè)計。本冊教材共分5個單元，每單元7課，全書共35課，每單元的第7課是復(fù)習(xí)課。每個單元都是按照話題編寫的，它們是：THEWONDEROFENGLISHVOWELS（英語中元音的奧妙）；WHEREARETHEY？（他們在哪里？）；FEELINGSANDREACTIONS（情感與反應(yīng)）；ADVICEONHOWTOBEHEALTHY（身體健康良方）；GIVEANDTAKE（給予與獲?。１緝哉n本中的內(nèi)容，多數(shù)不受教學(xué)時間限制，因此，教師可以按部就班地逐單元、逐課進行教學(xué)。但有的單元內(nèi)容比較難，如第4單元，也可以分散學(xué)習(xí)，與其他單元比較簡單的內(nèi)容交替學(xué)習(xí)。本冊課本的前3個單元，主要是英語中重要句型的學(xué)習(xí)：在情景中理解、應(yīng)用英語中的重要句型，為以后進一步學(xué)好英語打好基礎(chǔ)。另外，本冊課本的第4單元的內(nèi)容比較難，而最后一個單元的故事比較簡單，又是學(xué)生比較感興趣的故事。建議教師在第4單元多花一些時間，同時布置學(xué)生課下自己閱讀、表演第5單元的故事。需要指出的是，在教學(xué)中，應(yīng)盡量利用實物直觀地教授所學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠使學(xué)生容易理解，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。下面提出本冊教材的主要教學(xué)建議。1角色表演教師可以根據(jù)所規(guī)定的情景，做模擬情景表演，或根據(jù)真實情況進行表演。本冊的課文中對每幅圖片都有描述性的句子，在進行表演時，這些描述性的部分屬于旁白的角色。教師要鼓勵同學(xué)自己編寫旁白的句子，同時也鼓勵扮演圖片中角色的同學(xué)，創(chuàng)造出自己的新句子。2看圖說話“看圖說話”指的是讓學(xué)生對圖片進行描述。看圖說話是一個重要的語言技能。在不同等級的口試中，看圖說話都是不可缺少的項目。提高學(xué)生看圖說話的能力，不僅可以提高學(xué)生的語言能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力等。需要注意的是，在請學(xué)生做看圖說話時，不能要求過高。哪怕學(xué)生能說出一兩句話也要給予鼓勵，而且也不要過多地糾正學(xué)生在看圖說話過程中的語法錯誤。教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生大膽地描述圖片，有一些語法錯誤是很正常的。隨著學(xué)生語言水平的提高，學(xué)生會自行糾正語法錯誤。開始時，也可以把學(xué)生分成小組，以接力比賽的形式進行，即每個學(xué)生說一個不同的句子，看哪一組說得多。另外，以問答形式與學(xué)生交流，也是幫助學(xué)生做看圖說話的一個有效方法。3畫圖說話請學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容畫一些連環(huán)畫（系列圖畫），分成小組，互相問答畫中的內(nèi)容。也可以讓學(xué)生在課堂上畫一些非常簡單的圖，分成小組，邊畫圖邊做對話。4A教材中出現(xiàn)了一般將來時，一般將來時與現(xiàn)在進行時的比較使用，還出現(xiàn)了一般過去時，用畫圖對話的活動可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這3種時態(tài)。如：同學(xué)A問同學(xué)B：A：Whatareyougoingtodo？B：ImgoingtodrawA：Whatareyougoingtodraw？B：ImgoingtodrawarabbitA：Whatareyoudrawing？B：ImdrawingarabbitA：Whatistherabbitdoing？B：SheiswalkingtotheparkA：Whatisshegoingtodointhepark？B：SheisgoingtoplayA：Whatisshegoingtoplay？B：SheisgoingtoplayontheseesawA：Whatdidtherabbitdo？B：Sheplayedontheseesaw4單詞練習(xí)詞匯和短語是學(xué)好英語的最基本元素，要充分注意讓學(xué)生以多種形式記憶單詞和短語。建議老師在每節(jié)課上，用3～5分鐘，通過比賽等不同形式，專門讓學(xué)生說、讀單詞和口頭拼單詞。老師每節(jié)課準備幾個重點單詞（基本單詞）的卡片，讓學(xué)生快速地讀、說、拼。每次上課都要將幾個重點單詞，寫在黑板的一個固定部分，便于學(xué)生認讀、拼寫，便于老師在結(jié)束課時，領(lǐng)學(xué)生讀，并明確單詞作業(yè)。每節(jié)課集中幾分鐘做單詞練習(xí)不會引起學(xué)生的厭煩。如果能夠堅持經(jīng)常這樣做，就不用為學(xué)生記憶單詞而發(fā)愁。下課時再留下幾個單詞讓學(xué)生寫在作業(yè)本上。每個單詞可要求寫3～5遍。在抄寫單詞時，有些單詞可以翻譯成中文，但是，有些卻不好翻譯成中文。在這種情況下，可以請學(xué)生寫個句子，以便在情景中理解這些單詞的意思和用法。5拼音練習(xí)本冊書中涉及了對5個元音字母和元音字母組合的基本認知。建議老師引導(dǎo)學(xué)生對單詞進行拼讀，因為英語畢竟是一種拼音文字，雖然有不規(guī)則的成分，但80%以上的單詞是有規(guī)律的。老師在上課前

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