創(chuàng)新與發(fā)展：北京大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育論文選編

第一篇 理論思考
試論大學(xué)生思想政治教育的精致化問(wèn)題
新中國(guó)60年大學(xué)生思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)
試論本科生德育和研究生德育的銜接問(wèn)題
以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校黨建理論研究
改革開(kāi)放30年背景下的青年集體主義觀發(fā)展研究
關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的若干思考
深刻理解“精致化”要求推動(dòng)學(xué)生工作持續(xù)發(fā)展——北京大學(xué)黨委副書(shū)記張彥同志訪談錄
第二篇 實(shí)踐探索
高校青年自組織管理探析
構(gòu)建科學(xué)合理的高校學(xué)生社團(tuán)管理指導(dǎo)機(jī)制
醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探討
研究生在學(xué)期間所遇困難的調(diào)查研究——以北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部為例
北京大學(xué)新生同齡人壓力現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究
手機(jī)新媒體在高校共青團(tuán)工作中的運(yùn)用——以北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院團(tuán)刊為例
基于整體教育理論的大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作初探
第三篇 基層創(chuàng)新
學(xué)生工作精致化的三個(gè)前提：專(zhuān)注、專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)
多學(xué)科背景下學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)研究——以北大元培學(xué)院為例
淺析理科院系學(xué)生黨員發(fā)展工作問(wèn)題及其對(duì)策——以北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例
關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)課程化的探索與思考——以北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院為例
新生導(dǎo)師制的實(shí)踐與思考
我國(guó)高校獎(jiǎng)學(xué)金工作“項(xiàng)目化”建設(shè)的基本設(shè)想與嘗試
推進(jìn)深度輔導(dǎo)工作的幾個(gè)維度
第四篇 組織建設(shè)
切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生工作干部業(yè)務(wù)能力建設(shè)不斷推進(jìn)北京大學(xué)
思想政治教育工作的新發(fā)展
試論高校輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力建設(shè)
北京大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作的實(shí)踐與思考
加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨建工作的幾點(diǎn)思考
拓寬思路，拓展平臺(tái)推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作深入開(kāi)展
高校基層團(tuán)校發(fā)展模式分析及問(wèn)題思考
第五篇 思想教育
以改革創(chuàng)新精神繼續(xù)推進(jìn)大學(xué)生分類(lèi)引導(dǎo)工作
改革開(kāi)放三十年大學(xué)生思潮的變遷
打造大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新平臺(tái)——以北京大學(xué)“文明生活、健康成才”主題教育活動(dòng)為例
大學(xué)生道德失范與重構(gòu)——關(guān)于高校廉潔教育的思考
試論用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引導(dǎo)大學(xué)生問(wèn)題
關(guān)于教育引導(dǎo)“90后”大學(xué)生樹(shù)立大國(guó)青年心態(tài)的思考
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部素質(zhì)教育的歷史、現(xiàn)狀與思考
第六篇 專(zhuān)項(xiàng)工作
關(guān)于新時(shí)期高校科學(xué)推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作的思考
構(gòu)建立體化教育平臺(tái)凸顯就業(yè)工作育人價(jià)值
試論高等學(xué)校資助育人工作的科學(xué)發(fā)展
“80后”、“90后”一代的困境與心理危機(jī)——從富士康事件看大學(xué)生的心理健康工作
藝術(shù)干預(yù)與心理健康
北京大學(xué)藥學(xué)院研究生就業(yè)的研究與思考
基于北大未名BBS校園定位的若干發(fā)展思考
第七篇 前沿聚焦
當(dāng)前高校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化及其對(duì)策研究——以北京大學(xué)未名BBS和“人人網(wǎng)”為例
高校的文化傳承功能與思想引領(lǐng)作用——對(duì)大學(xué)生“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象的反思
關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違紀(jì)現(xiàn)象的思考
略論自媒體與大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育
關(guān)注網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生德育工作
管窺當(dāng)代青年流行亞文化之山寨文化
加強(qiáng)對(duì)青年自組織的指導(dǎo)深度服務(wù)“90后”大學(xué)生
后記